우리나라 마이크로디그리 제도의 현황과 해결과제

• 영문명: Current status and challenges of Korea’s micro-degree system: Focusing on the case of D University
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최정희(Choi Jung-Hui)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 8호, 485~505쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.30

국문 초록

목적 마이크로디그리는 전공이나 부전공, 혹은 복수전공이 요구하는 학점보다는 적은 학점을 집중적으로 이수하였을 때 제공되는 자격증이다. 마이크로디그리 제도는 세계적으로 대학 혁신의 핵심 프로그램으로 등장하여, 최근 빠르게 성장하고 있다. 본 연구는 우리나라 대학에서 실시되고 있는 마이크로디그리 제도가 더욱 발전하기 위한 방안 모색이라는 목적에서 출발하였다. 방법 마이크로디그리 제도를 경험한 교수와 학생들의 의견을 수집하고 그 내용을 분석하였다. 이 제도를 운영하고 있는 D대학교의 교수 6명과 학생 14명을 대상으로 구조화된 질문지를 활용한 FGI를 실시하였다. 질문은 마이크로디그리에 대한 전반적 인식, 마이크로디그리의 필요성, 마이크로디그리의 직면 과제, 마이크로디그리 운영 개선방안으로 구성되었고, 응답 결과 또한 이 네 가지 영역에 따라 분석되었다. 결과 첫째, 이 제도가 대학생활에 대한 학생들의 적응력을 높임으로써 중도탈락 방지 및 적극적 학습 태도 형성에 도움이 된다는 긍정적 인식이 강하였다. 둘째, 마이크로디그리는 학생들이 진로를 설계하는 데 유용하게 활용될 수 있다는 점에서 교수와 학생 모두 그 필요성을 높게 인식하고 있다. 셋째, 마이크로디그리 제도가 효과적으로 정착하기 위해서는 무엇보다도 우수한 과목으로 구성된 만족도 높은 프로그램을 지속적으로 개발해야 한다. 마이크로디그리 간의 연계가 가능하도록 설계하는 것도 학생들의 참여를 높이기 위한 방안이 될 것이다. 넷째, 이 제도가 개선되기 위한 구체적인 방안으로는 전담 부서의 설치, 전담 교수제도의 도입, 멘토-멘티제도의 활용, 전용 플랫폼 구축, 적극적 홍보 등이 제안되었다. 결론 마이크로디그리를 구성하는 교과목 수준의 제고와 디그리 간 연계성의 확보, 전담 부서의 설치 및 전담 교수제의 도입, 동료 간 학습지원, 지원 플랫폼의 구축, 적극적인 홍보 등이 필요한 것으로 조사되었다. 다양한 요구가 제시되었으며, 요구 사항 사이에는 높은 관련성이 있다. 예컨대 교과의 질 관리와 디그리 간 연계성 확보를 위해서는 전담 부서가 필요할 것이다. 또한 전담 부서를 중심으로 양질의 자료가 개발되어야 대학 구성원들에게 적극적인 홍보가 이루어질 것이고, 플랫폼 구축을 위한 공감대 형성 등 동력이 마련될 것이다. 동료 간 학습지원을 가능하게 하는 멘토-멘티 프로그램은 전담 교수가 주축이 되어 관심을 가져야 실행 가능할 것이다.

영문 초록

Objectives A microdegree is a certificate provided when a student has completed fewer credits than required for a major. The microdegree system has emerged as a core program of university innovation around the world and has been growing rapidly in recent years. This study began with the purpose of exploring ways to further develop the microdegree system in Korea. Methods For this purpose, I collected opinions from professors and students who experienced the microdegree system. FGI was conducted using a structured questionnaire targeting 6 professors and 14 students at D University, which operates this system. The questions consisted of the overall perception of microdegree, the need for microdegree, the challenges facing microdegree, and ways to improve microdegree operation, and the response results were analyzed according to these four areas. Results The research results are summarized as follows. First, there was a strong positive perception that this system would help prevent dropout and form an active learning attitude by increasing students' adaptability to college life. Second, both professors and students are highly aware of the necessity of microdegree because it can be useful in helping students plan their careers. Third, in order for the microdegree system to be effectively established, it is necessary to continuously develop satisfactory programs composed of excellent subjects. Fourth, specific measures to improve this system were proposed, including the establishment of a dedicated department, introduction of a dedicated professor system, use of the mentor-mentee system, establishment of a dedicated platform, and active promotion. Conclusions It was found that it was necessary to improve the level of subjects that make up the microdegree, secure connectivity between degrees, establish a dedicated department and introduce a dedicated professor system, support learning between colleagues, establish a support platform, and actively promote it. A variety of requirements have been presented, and there is a high degree of correlation between the requirements. For example, a dedicated department will be needed to manage the quality of subjects and ensure connectivity between degrees. In addition, only when high-quality materials are developed centered on a dedicated department will active promotion be carried out to university members and a driving force will be provided, such as forming a consensus for building a platform. A mentor-mentee program that enables peer-to-peer learning support will only be feasible if a dedicated professor takes the lead and takes interest.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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