외국 교육과정 자료 및 공학 도구 사례 분석을 통한 사분위수 지도 방안 탐색

• 영문명: Exploring quartile instruction methods through analysis of foreign curriculum materials and technological tools
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 지영명(YoungMyong, Jee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 8호, 719~742쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.30

국문 초록

목적 본 연구는 여러 주요국의 초⋅중등학교 수준 교육과정 자료 및 다양한 공학 도구를 살펴보고 우리나라 수학교육에서 사분위수 개념 지도를 위한 교수학적 시사점을 도출하고자 하였다. 방법 이를 위해 본고에서는 대표적인 9개 국가의 초⋅중등학교 교육과정 자료를 수집하여 각 국가에서 사분위수를 어떻게 다루고 있는지 다양한 측면에서 살펴보았다. 또한 13가지 유형의 공학 도구를 분석 대상으로 선정하여 공학 도구마다 어떤 사분위수 계산 방식을 따르는지를 살펴보았다. 결과 그 결과, 대부분의 국가에서는 중학교 8학년 또는 9학년 때 처음으로 사분위수의 개념을 도입하였다. 또한, ‘자료의 퍼짐’ 또는 ‘산포도’ 단원에서 사분위수 개념이 다루어진다는 점을 확인하였다. 대부분 국가의 교육과정 자료는 사분위수의 정의를 진술하는 방식이 공통되며, 사분위수를 계산하는 방식 역시 거의 모두 M2를 따른다는 것을 확인할 수 있었다. 한편, 공학 도구마다 사분위수 계산을 정의하는 방식에서 차이점이 확인되었으나, 그 사용 목적에 따라 3가지 범주로 나누어 분석한 결과 몇 가지 공통적인 특징을 발견할 수 있었다. 결론 본고에서는 이상의 연구 결과로부터 우리나라의 2022 개정 수학과 교육과정에 따른 중학교 교과서 집필 및 수학 수업에서 사분위수 개념 지도 방안에 대한 제언을 도출하였다.

영문 초록

Objectives This study examined elementary and secondary school level curriculum materials from major contries and technological tools and attempted to derive pedagogical implications for teaching the concept of quartile in mathematics education in Korea. Methods To this end, this study collected primary and secondary curriculum data from nine representative countries and examined how each country deals with quartiles from various aspects. In addition, 13 types of technologicla tools were selected for analysis and then it was confirmed which quartile calculation method each technology follows. Results As a result, most countries first introduced the concept of quartile in the 8th and 9th grades of middle school. In addition, it was confirmed that the concept of quartile was included in the ‘spread of data’ or ‘measure of dispersion’ section. Also, it was confirmed that the method of stating the definition of quartile in most countries' curriculum materials is common, and the method of calculating quartile is also the same as M2. Meanwhile, differences were identified in the way each technology defines the calculation of quartile, but when analyzed by dividing them into three categories according to the purpose of use, several common characteristics were discovered. Conclusions Based on the results of this study, suggestions for quartile instruction were presented in mathematics classes and the writting of middle school textbooks according to Korea's 2022 revised mathematics curriculum.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문헌 검토

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

사분위수 백분위수 주요국의 교육과정 자료 공학 도구 quartile percentile curriculum materials from major countries technological tool