동시 텍스트를 활용한 국어과 중심 통합 수업 방안 연구

• 영문명: A Study on the Integrated Teaching Method of Korean Language Department Using Poetry Texts
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이운영(Lee WoonYoung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 8호, 843~858쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.30

국문 초록

목적 본 연구는 오늘날의 지식 융합 시대에서 학교 교육의 핵심 과제라고 할 수 있는 통합 수업에 주목하여, 동시 텍스트를 활용한 국어과 중심 통합 수업의 방안을 제안하고자 하였다. 방법 동시 텍스트는 음악성과 회화성이 두드러지고 인간 삶의 다양한 측면을 반영하고 있다는 점에서 여러 교과와 공통되는 요소가 많으며, 통합 수업의 매개로서 뛰어난 잠재성을 가지고 있다. 국어과에서 동시 텍스트를 활용한 통합 수업을 운영하면 효과적인 언어 학습, 지식의 총체적 이해, 학습 동기 부여와 기억력 강화, 창의성과 인성을 신장시켜 미래 사회의 문제를 효과적으로 해결할 것으로 기대된다. 결과 이에 따라 본 연구에서는 동시 텍스트를 활용한 통합 수업의 유형을 세 가지로 구분하고, 통합 수업 방안을 제안하였다. 통합 수업의 유형은 동시 텍스트를 중심으로 무엇을 통합하느냐에 따라 교과 내 통합, 교과 간 통합, 범교과 학습 주제와의 통합으로 분류할 수 있다. 교과 내 통합은 국어과 내에서 문학 영역과 다른 영역을 통합하여 운영하는 방안이고, 교과 간 통합은 국어과 문학 영역과 타 교과를 통합하는 방안이며, 범교과 학습 주제와의 통합은 국어과 문학 영역과 범교과 학습 주제를 통합하는 유형이다. 각 유형에서 활용하기에 적합한 동시 텍스트를 제시하고, 이에 기반한 국어과 중심 통합 수업 방안을 설계하였다. 결론 본 연구는 동시 텍스트를 활용한 국어과 통합 수업 방안을 구체적으로 제안하였다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있다. 향후 본 연구에서 설계한 통합 수업 방안을 실제 수업에 적용하고, 지속적인 수정과 보완을 거치면서 통합 수업 방안을 더욱 정교하게 다듬어갈 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study focused on integrated classes, which are the core tasks of school education in today's knowledge convergence era, and attempted to propose a plan for integrated classes centered on the Korean language department using poetry texts. Methods Poetry texts have many elements in common with various subjects in that they are prominent in musicality and conversationality and reflect various aspects of human life, and have excellent potential as a medium for integrated classes. If you run an integrated class using poetry text in the Korean language department, you can expect the effect of effective language learning, total understanding of knowledge, motivating learning and strengthening memory, and solving future social problems through creativity and character enhancement. Results Accordingly, an integrated instructional plan was proposed in consideration of the significance of integrated classes using poetry texts. First, according to what is integrated with the Korean language and literature fields centering on the poem text, it was classified into intra-subject integration, inter-subject integration, and cross-curricular integration with learning topics. In-subject integration is a plan to integrate and operate literature and other areas within the Korean language department, inter-subject integration is a method to integrate the Korean language and literature fields with other subjects, and cross-curricular learning topics. Poetry texts suitable for use in each type were presented, and a Korean language department-centered integrated class was designed and proposed based on this. Conclusions The significance of this study is that it specifically proposed an integrated teaching plan for the Korean language department using poetry texts. It is necessary to refine the integrated teaching plan through continuous revision and supplementation by applying these measures to actual classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 동시 텍스트를 활용한 통합 수업의 의의와 유형

Ⅲ. 동시 텍스트를 활용한 통합 수업 방안

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

통합 수업,교 육과정 재구성 문학 교육 시 교육 동시 텍스트 Integrated classes curriculum reorganization literature education poetry education poetry text