초·중·고등학생이 지각하는 테크노스트레스, 멀티리터러시, 학업적 자기효능감, 행복플로리시 간의 관계

• 영문명: The Structural Relations among Perceived Techno-stress, Multi-literacy, Academic self-efficacy, and Happiness Flourishing among Elementary, Middle, and High School Students
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 우채영
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 4호, 1013~1027쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

본 연구는 초·중·고등학생의 테크노스트레스, 멀티리터러시, 학업적 자기효능감, 행복플로리시 간의 구조적 관계를 탐색하고, 이러한 관계가 초·중·고 집단에 따라 차이가 있는지를 살펴보고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 학령기(초·중·고)학생 1,396명의 설문결과를 SPSS 29.0 과 AMOS 26.0을활용하여 분석하였다. 분석결과, 첫째, 테크노스트레스, 멀티리터러시, 학업적 자기효능감은 초·중·고등학생의 행복플로리시에 통계적으로 유의한 영향을 미쳤다. 즉 테크노 과부하, 소통리터러시, 학업적 효능감 및 자신감이 긍정적 정서에 정적 영향을 주었다. 둘째, 초·중·고등학생이 지각하는 행복플로리시, 테크노스트레스, 멀티리터러시, 학업적 자기효능감은 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 즉 긍정적 정서는 초등학생과 고등학생이 중학생보다 더 높게 지각하였고, 테크노 과부하는 중학생 및 고등학생이 초등학생보다 더 높게 지각하였으며, 소통리터러시는 고등학생, 중학생, 초등학생의 순으로 나타났고, 학업적 효능감은 고등학생, 초등학생, 중학생의 순으로 나타났다. 이와 같은 결과에 따라 시사점을 제시하였다.

영문 초록

This study explores the structural relationship between multiliteracy, academic self-efficacy, and the happiness flourishing of elementary, middle, and high school students. This study aimed to examine the differences in these structural relationships among elementary, middle, and high school groups. To achieve the purpose of the study, the survey results of 1,396 school-aged students were analyzed using SPSS 29.0 and AMOS 26.0. As a result of the analysis, first, technostress, multi-literacy, and academic self-efficacy had a statistically significant effect on the happiness of elementary, middle, and high school students. In other words, it was found that techno overload, communication literacy, academic efficacy, and self-confidence positively affected positive emotions. Second, there was a statistically significant difference in happiness, technostress, multi-literacy, and self-efficacy perceived by elementary, middle, and high school students. Implications were presented according to these results.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 연구결과

4. 결론 및 제언

키워드

초·중·고등학생 행복플로리시 테크노스트레스 멀티리터러시 학업적 자기효능감 school students happiness flourishing technostress multiliteracy academic self-efficacy