메타버스 활용 블렌디드 수업에 대한 교수자와 학습자의 인식 연구

• 영문명: A Study of Blended Learning Using Metaverse: Focusing on the Perception of Instructor and Learners
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 박주현 한송이 박성경 김영윤
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 4호, 79~95쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 메타버스를 활용한 블렌디드 수업의 운영 사례를 제시하고, 교수자와 학습자의 인식및 만족도를 살펴보는 것이다. 이를 위해 2022년도 2학기에 서울 소재 D 대학교 일반교양 수업에서교수자 1인과 학습자 40명을 대상으로 총 3번의 수업을 메타버스에서 진행하였다. 연구 결과, 사회적소통 공간으로서의 메타버스 가능성, 교과목의 특성을 고려한 메타버스 활용 가능성, 원활한 상호작용및 학습 흥미도 등의 장점을 확인하였다. 단, 네트워크의 불안정, 모바일 기기에서의 활용 어려움 등이있음을 확인하였다. 본 연구는 교수자와 학습자의 실제 수업 경험을 통해 메타버스를 효과적으로 활용할 수 있는 방안을 제시했다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to present a case of operating a blended course using a Metaverse and examine the perceptions and satisfaction of the instructor and learners. To achieve this, 3 classes were conducted in a Metaverse for a general education course in the 2022-2 semester, with 1 instructor and 40 learners participating. The research results confirmed the potential of a Metaverse as a social communication space, the possibility of utilizing a Metaverse according to the characteristics of the curriculum, and the benefits of smooth interaction and learning interest. However, there were some challenges such as network instability and difficulties in using mobile devices. This study is significant in that it presents ways to effectively use a Metaverse based on the actual teaching and learning experiences of instructors and learners.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 결론 및 논의

키워드

메타버스 활용 수업 블렌디드 수업 교수자 인식 학습자 인식 Metaverse based Learning Blended Learning Instructor’s Perception Learner’s Perception