블렌디드 러닝을 활용한 한국어 수업 모형 개발 및 효과 연구

• 영문명: Research on the Development and Effect Verification of Blended Learning-based Korean Teaching Model: Focus on the “Intermediate Korean2” course at G University in China
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 강미함
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 4호, 537~552쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

본 연구는 중국인 한국어 학습자의 한국어 능력을 신장하기 위해 블렌디드 러닝(blended learning)을적용한 한국어 수업 모형을 개발하고 실험을 통해 효과를 검증하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해블렌디드 러닝의 수업 모형을 고찰하고 교사와 학습자의 실제 요구를 조사하였고 이를 토대로 중국인학습자들에게 알맞은 수업 모형을 제시하였다. 수업 모형의 효과를 검증하기 위해 실험 집단(29명)과통제 집단(29명)을 선정하여 각각 17주 동안 블렌디드 러닝 수업과 전통적인 수업으로 진행하였다. 실험 후에 두 집단의 테스트 성적을 비교·분석해 봤을 때 실험 집단이 통제 집단보다 듣기와 말하기의점수가 현저하게 높게 나타났다. 이로 블렌디드 러닝 수업은 듣기와 말하기 능력의 향상에 큰 도움이된다는 것을 알 수 있었다. 또한 설문조사와 인터뷰를 통해 실험 집단의 수업에 대한 긍정적인 태도, 학습의 적극성과 능동성, 자기 주도 학습 능력 등이 모두 유효하게 향상되었음을 알 수 있었다.

영문 초록

This study aims to develop a Korean language-teaching model using blended learning and verify its effect through experiments. By probing into the teaching model and investigating the actual needs of teachers and learners, it proposes a teaching model suitable for Chinese learners. To verify the effect, 29 Chinese learners were taught using the blended learning model for 17 weeks, while 29 learners of similar levels were selected as statistical groups for traditional teaching. The test scores of the two compared groups indicate the blended learning course has greatly improved the listening and speaking abilities. Questionnaires and interviews show that the blended teaching mode has a positive effect on the learning enthusiasm, initiative, and autonomous learning ability.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 수업 모형 개발 및 실제

4. 수업 효과 분석

5. 결론

키워드

중국인 한국어 학습자 블렌디드 러닝 듣기와 말하기 능력 학습의 적극성과 능동성 자기 주도 학습 Chinese Korean learners blended learning listening and speaking abilities learning enthusiasm and initiative autonomous learning ability