코로나 19 학습 상황에서 교사 역할에 대한 초등학생의 인식 분석

• 영문명: Elementary school students’ perception of teachers’ roles during the COVID-19 pandemic
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 한지희(Han, Jihee) 이동엽(Lee, Dong-yub)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 4호, 951~971쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.02.28

국문 초록

본 연구는 코로나 19로 인하여 변화한 교육환경에서 교사 역할에 대한 초등학생의 인식을 분석하고, 교사들에게 시사점을 제공하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 초등학생 4~6학년 93명이며, 2020년 10월 28일부터 11월 3일까지 설문조사를 실시하였다. 자료처리는 SPSS 25.0 통계 분석 프로그램을 활용하여 기초문항 분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석 등의 방법으로 분석하였다. 또한 성별, 성적, 학년에 따른 차이를 검증하기 위해 t-test, 일원분산분석, Scheffé 사후검증 방법을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 탐색적 요인분석을 실시하여 코로나 19 학습 상황에서 초등학생이 인식하는 교사의 역할을 총 8개 요인 27문항으로 추출하였다. 학습 안내자, 학습활동 관리자, 기술 지원자, 교수 설계자, 학습활동 조력자, 평가자, 상호작용 촉진자, 학습내용 전달자로 구성되며 이 순으로 교사의 역할 중요도를 인식하였다. 둘째, 배경변인에 따른 교사의 역할에 대한 인식 차이가 존재하는지 검증한 결과, 성별에 따라서는 ‘학습활동 관리자ㆍ상호작용 촉진자ㆍ학습내용 전달자ㆍ학습활동 조력자ㆍ교수 설계자’에 유의한 차이를 보였고, 성적에 따라서는 ‘평가자’만 유의한 차이를 보였다. 학년에 따라서는 ‘평가자ㆍ기술 지원자ㆍ학습 안내자ㆍ학습내용 전달자’에 유의한 차이를 보였다. 본 연구는 코로나 19 학습 상황 속 온-오프라인 혼합수업에서 초등학생이 요구하는 교사의 역할을 규명하여 보다 효율적인 학습환경을 구축하는데 유용한 자료를 제공해 줄 수 있다.

영문 초록

This research first analyzes how elementary school students perceive teacher’s role during the COVID-19 pandemic that has caused an enormous change in educational environments, and then provides helpful insight for elementary school teachers. A survey of 93 elementary school students had been conducted from October 28th, 2020 to November 3rd, 2020. To analyze the data collected by the survey, SPSS 25.0, a software for statistical analysis, was used, and the following statistical methods were applied: Basic Questions Analysis, Exploratory Factor Analysis, and Reliability Analysis. Further, Student’s t-test, One-way ANOVA, and Scheffé’s Post-hoc Verification Method were utilized in order to test if there is statistically significant difference when controlling gender, score, and grade. The results are as follows: First, according to Exploratory Factor Analysis in which 27 questions with regards to teacher’s role during the Covid-19 pandemic were asked, students perceived the importance of the roles in the following order: Instructor, Learning-activity manager, Technical supporter, Instructional designer, Learning facilitator, Assessor, Interaction facilitator, and Knowledge deliverer. Second, when controlling gender, statistically significant differences were found in Learning-activity manager, Interaction facilitator, Knowledge deliverer, Learning facilitator, and Instructional designer; when controlling score, there was statistically significant difference only for Assessor; finally, when controlling grade, statistically significant differences were found in Assessor, Technical supporter, Instructor, and Knowledge deliverer. This research identified teacher’s role under the mix of in-person and remote learning during the Covid-19 pandemic so it will provide helpful resources in establishing efficient learning environments.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

코로나 19 초등학생 온-오프라인 혼합수업 교사의 역할 COVID-19 Elementary school students Mix of in-person and remote learning Teacher’s role