대학 교양 강좌에서의 반성적 쓰기를 활용한 평가 방안 연구

• 영문명: A study on evaluation method using reflective writing in university liberal arts communication classes
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박찬흥(Park, Chan-heung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 4호, 1563~1588쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.02.28

국문 초록

본 연구는 대학 교양 의사소통 과목에서 반성적 쓰기를 학생들의 성적 부여를 위한 평가 방법으로 활용하는 것이 적절할 수 있는 근거들을 제시함으로써 평가 방법으로서의 반성적 쓰기가 갖고 있는 타당성에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 반성적 쓰기의 개념과 특성을 살핀 뒤, 교양 의사소통 교과목의 성격과 반성적 쓰기의 관련성에 대하여 논의하였다. 이를 토대로 반성적 쓰기를 활용한 평가 방법의 원리와 구성 요소에 대해 제시하였으며, 마지막으로 반성적 쓰기를 활용한 평가 방법의 실제 사례를 소개함으로써 구체적인 방안을 제시하였다. 또한 실제 활용 사례를 통해 반성적 쓰기 평가 점수와 다른 평가 항목의 점수가 일정 수준 이상의 상관을 보인다는 점, 학생들이 제출한 결과물에서 평가 방법으로서 반성적 쓰기의 효용성이 드러난다는 점 등을 제시하였다.

영문 초록

This study attempted to examine the validity of reflective writing as a method of giving student grades by presenting the evidence that it may be appropriate to use reflective writing as an evaluation method in university liberal arts communication subjects. After examining the concept and characteristics of reflective writing, the relationship between the characteristics of liberal arts communication subjects and reflective writing was discussed. Based on this, the principles and components of the evaluation method using reflective writing were presented, and finally, a concrete plan was presented by introducing actual examples of the evaluation method using reflective writing. In addition, through actual use cases, it was suggested that the reflective writing evaluation score and the scores of other evaluation items showed a certain level or higher correlation, and that the effectiveness of reflective writing as an evaluation method was revealed in the results submitted by students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 반성적 쓰기를 활용한 평가 방법의 원리와 구성 요소

Ⅳ. 반성적 쓰기 활용 평가 방법의 실제

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

반성적 쓰기 반성적 사고 의사소통 역량 대학 의사소통 교양 교육 reflective writing reflective thinking communication skills university communication liberal education