보드게임 활동이 초등학생의 자기조절력에 미치는 효과

• 영문명: The Effect of Board Game Activitieson Self-Regulation of Elementary School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 오혜진(Oh Hye Jin) 이희영(Heeyeong Lee) 최태진(Choi Tae Jin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 4호, 1187~1207쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.02.28

국문 초록

본 연구는 보드게임 활동이 초등학생의 자기조절력에 미치는 효과와 지연 효과를 알아보기 위해 수행되었다. P시 소재 초등학교 3학년에 재학 중인 아동 40명이 본 연구의 대상이었다. 이들 중 돌봄 교실을 다니는 아동 19명이 실험집단, 나머지 21명은 통제집단에 배치되었다. 보드게임 활동은 실험집단을 대상으로 12회기로 진행되었으며, 한 회기는 60분으로 구성하여 실시하였다. 본 연구를 위해 비동등 집단 사전-사후검사 설계를 선택하였고, 지연 효과를 알아보기 위해 사후검사 후 한 달 뒤에 지연 검사를 실시하였다. 보드게임 프로그램은 초등학교 3학년의 흥미와 인지 발달수준을 고려해 전략적 사고를 요하고 게임 중 상호작용이 많이 일어나고 경쟁적 요소가 포함되어 정서조절 등이 필요한 10개의 보드게임으로 구성하였다. 보드게임 활동의 효과는 t검증과 공분산 분석을 통해 분석하였고, 지연효과 분석을 위해 반복측정 이원분산분석을 수행하였다. 통계적 검증 결과 보드게임 활동은 초등학생의 자기조절력 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났을 뿐만 아니라 지연효과 또한 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과에 기초하여 자기조절력에 어려움이 있는 아동에게 보드게임을 활용할 것을 제안하였다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언을 하였다.

영문 초록

This study was conducted to test the effects of board game activities on self-regulation of elementary school students. Forty 3rd grader at U Elementary School located in Busan participated in this study. Experimental group was composed of twenty-one students and control group was compose of nineteen students. The board game activities program was held 12 times in a total of 60 minutes a day for 5 weeks. Experimental design used in this study was non-equivalent pretest-posttest design. Follow up tests was administered to test delayed effect one month after posttest. Board game was selected considering the level of interest and cognitive development in the 3rd grade of elementary school, and was composed of 10 games that require emotional control due to competitive factors and have strategic thinking. Collected data were analyzed using t-test, covariate analysis and repeated measure two-way ANOVA. The results of statistical analyses showed that board game activities were effective in improving self-regulation of elementary school students and had a follow-up effect in improving self-regulation of elementary school students. This study is significant in terms of targeting 3rd grader and testing delayed effect.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

보드게임 초등학생 자기조절력 board game elementary school students self-regulation