무용예술 강사의 교직경험에 나타난 직업적 갈등요인 탐색

• 영문명: A Study on Occupational Conflict Factors in Dance Art Instructors Experiences with the Teaching Profession
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김재은(Kim Jae-Eun) 노미라(Roh Mi-Ra) 윤필규(Yoon Pil-Kyu)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 1호, 1~19쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.01.30

국문 초록

이 연구는 무용예술 강사들의 교직경험에서 발생되는 직업적 갈등요인을 탐색한 연구이다. 총 7명을 연구의 참여자로 선정하고 사례연구방법을 적용하여 심층면담, 수업일지, 개인일기나 메모, 교수학습활동 관련 자료 등을 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다. 무용예술 강사들은 교육활동 실천에 대한 열망과 의욕이 크지만 학교와의 관계, 문화예술교육진흥원과의 관계, 무용교육자로 정체성의 혼란을 느끼며 직업적 갈등을 경험하고 있었다. 무용예술 강사들은 교사와 학생들의 태도, 무용수업 환경의 미비로 인해 교직활동의 어려움을 겪었고 문화예술교육진흥원의 평가 시스템, 교직활동에서 발생되는 문제의 중재불가능, 불필요한 연수 참여로 주관기관을 신뢰 하지 못하였다. 또한 고용불안에 시달리고 통합적인 무용교육의 교수학습활동에 어려움을 느꼈으며 예술가와 예술교육자 사이의 딜레마에서 정체성의 혼란을 겪었다.

영문 초록

This study investigated occupational conflict factors that dance art instructors faced in their experiences with the teaching profession. The subjects include total seven participants, and the case study methodology was applied with data collected through in-depth interviews, lesson logs, personal journals, memos, and materials related to teaching activities. The findings were as follows: the dance art instructors had huge desire and enthusiasm for the practice of educational activities, but they felt confusion with their identity and experienced occupational conflicts in their relations with the school and the Korea Arts & Culture Education Service and in their identity between artist and educator. They had difficulties with their teaching activities due to the attitudes of teachers and students and the poor environment for dance lessons. They had no trust in the managing agencies owing to the evaluation system of Korea Arts & Culture Education Service, impossible interventions for the problems taking place in their teaching activities, and participation in unnecessary in-service training. In addition, they suffered employment instability, felt difficulties with the teaching activities of integrated dance education, and were in a dilemma and confusion between their identity as artists and the one as educators.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

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