한국어 교사, 한국어 학습자, 한국인 모어 화자의 단어 연상 의미 관계 비교 연구

• 영문명: A Study of Semantic Relation in Word Association by the Word Association Test of Korean Language Teachers, Korean Language Learners and Korean Native Speakers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 신현정(HyunJung Shin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 11호, 487~501쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.06.15

국문 초록

목적 본 연구는 한국어 교사, 한국어 학습자, 그리고 모어 화자를 대상으로 단어 연상 실험을 통해 각 집단 간의 머릿속 사전의 단어들의 의미 관계를 비교하였다. 방법 이를 위하여 서울 소재 대학 한국어 교육원의 한국어 교사 40명, 한국어 학습자 49명, 모어 화자 44명을 대상으로 단어 연상실험을 실시하였다. 실험 대상으로 2년 이상의 경력이 있는 교사들과 16개 국적의 3급 이상 학습자들, 그리고 한국어 교육 경험이없는 모어 화자들로 구성하였다. 단어 연상 실험의 제시어들은 초급 수준의 단어들을 제시어로 하여 각 제시어에 떠오르는 연상어를3개씩 쓰도록 하였다. 결과 단어 연상 실험 결과에 따르면 전체적으로 세 집단 중에서 한국어 모어 화자들의 연상어 개수가 가장 많았다. 한국어 교사들은모어 화자임에도 불구하고 2개의 제시어를 제외하고 나머지 8개 제시어에서 한국어 학습자들이 연상한 단어들보다 적게 연상한 것으로 나타났다. 또한 한국어 모어 화자들에 비해 한국어 교사들과 한국어 학습자들의 연상어는 공통되는 것들이 더 많았다. 각 제시어별 연상어들을 살펴보면 모어 화자들의 연상어들은 범주가 더 넓은 것으로 나타났다. 제시어에 대한 실제적이고 개인적인 경험, 느낌이나 감정, 좀 더 확장된 의미 관계, 관용어나 속담 등까지 연상하였으나 교사와 학습자들의 경우에는 학습시 배우게 되는 연어적 관계 또는 일차적 의미의 연상어들이 많았고 실험 시기의 환경에 영향을 받는 연상어들도 있었다. 결론 한국어 모어 화자이기도 한 한국어 교사들이 다른 두 집단에 비해 연상어 개수가 적다는 것은 어휘력이나 연상력의 문제가 아니고 한국어 교사들이 학습자와 교재를 중심으로 연상을 했다고 할 수 있다. 또한 한국어 교사들이 연상한 단어들과 학습자들의 연상어들 간에 공통되는 연상어들이 많게 나타난 것은 같은 환경에서 교수·학습한 결과이며 한국어 교사들은 교수 경험에 따라 학습자들에게 필요한 단어들이 무엇인지 이미 예측하고 있다는 것을 의미한다. 학습자들은 기관에서 학습하는 교재나 교사의 영향을 많이받을 수 밖에 없는데 학습자들이 좀 더 실제적인 한국어를 학습하기 위해서는 교재 개발이나 교수법 연구 시 학습 대상이나 학습 목적을 고려하여 연상어들을 활용하는 방법을 모색하고 적용할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study investigates the semantic relations of associated words between Korean language teachers, Korean language learners and Korean native speakers through word association test. Methods This word association task was conducted with 3 subject groups. They were given 10 stimulus words which were derived from the novice level in Korean language text books, then they were asked to associate and write 3 associative words to 10 stimulus words. Results This study reveals three important results. First, Korean native speakers’ group showed the most associated words among the 3 groups. Second, Korean language teachers’ group showed the least number of associative words. Third, Korean language learnes’ group and Korean teachers’ group had the the most common associated words. Conclusions The result that Korean teachers’ group showed that least number of assciated words suggests that the diversity of associative words may have emerged due to occupational influences but it also means that the trained teachers focused on the language learners’ proficiency and associated the words which they use in teaching or from textbooks. Second, whereas the associative words of native Koreans are very authentic and various, other two groups’ associative words seemed more focused on the vocabulary in the textbook so they had more associated words in common. Therefore, in order to teach and use the authentic Korean words to foreign Korean language learners, we may utilize the word association test to find and develop more ways to use the authentic words which are frequently used in each field.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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