대학생의 메타인지와 소명의 관계에서 학업성취도와 진로준비행동의 매개효과

• 영문명: The Mediation Effect of Academic Performance and Career Preparation Behavior in the Relationship between Metacognition and Calling in University Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김도희 이현주
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 4호, 671~686쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.02.28

국문 초록

목적 본 연구는 대학생의 메타인지와 소명의 관계를 살펴보고, 학업성취도와 진로준비행동이 이들의 관계를 매개하는지 조사하고자 하였다. 방법 대학교에 재학 중인 성인 239명(18-28세)으로부터 온라인 설문지를 수집하였으며, SPSS와 PROCESS Macro 프로그램을 활용하여 상관분석, 위계적 회귀분석, 매개모형 분석을 실시하였다. 결과 메타인지는 학업성취도, 진로준비행동, 소명과 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 그리고 메타인지가 소명에 직접적으로 미치는 영향은 유의하지 않았으나 진로준비행동을 매개로 하여 소명에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편 메타인지가 학업성취도를 거쳐서 소명에 미치는 영향과 학업성취도 및 진로준비행동을 순차적으로 거쳐서 소명에 미치는 영향은 유의하지 않은 것으로 나타났다. 아울러 진로준비행동의 하위 요인 중에서 자기이해행동과 직업능력 향상행동이 메타인지와 소명의 관계를 완전 매개하였으며, 직업세계 탐색행동의 매개효과는 유의하지 않았다. 요약하면, 메타인지를 잘 활용할수록 자기 자신에 대한 이해가 높고, 취업 준비를 위한 활동(예: 동아리 활동, 모의 실습, 직업과 관련된 봉사활동, 현장 실무경험)에 더 많이 참여하며, 이러한 진로개발을 통해 소명을 갖게 하는데 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여준다. 결론 본 연구 결과는 메타인지가 학업뿐만 아니라 진로개발과 소명 형성에 기여하는 중요한 인지적 역량이라는 것을 나타낸다. 따라서 메타인지를 활용하여 가치와 의미를 탐구하고 효율적으로 진로를 계획하며 행동을 추진하도록 격려하는 개입은 일을 통해 자기를 실현하는 삶을 살아가도록 도울 수 있을 것으로 여겨진다.

영문 초록

Objectives This study aims to observe the relationship between metacognition and the calling of university students to investigate whether academic performance and career preparation behavior mediate that relationship. Methods Online questionnaires were collected from 239 university students (18-28 years old), and the SPSS and PROCESS Macro programs were used to conduct correlation analysis, hierarchical regression analysis, and mediation model analysis. Results Metacognition was found to have a significant positive correlation with academic performance, career preparation behavior, and calling. In addition, although the direct effect of metacognition on calling was not found to be significant, it had a positive effect on calling when it was mediated through career preparation behavior. On the other hand, the effect of metacognition on calling through academic performance, and the effect on calling of progressing sequentially through academic performance and career preparation behavior, were not found to be significant. In addition, among the sub-factors of career preparation behavior, self-understanding behavior, and career competency improvement behavior completely mediated the relationship between metacognition and calling, while the mediation effect of career world exploration behavior was not significant. In summary, it shows that the more effectively metacognition is utilized, the greater one’s understanding of oneself, and the more one will participate in activities that prepare one for employment (e.g., club activities, mock practice, career-related volunteer activities, or fieldwork experience). Such career development has a positive effect on calling. Conclusions The results of this study indicate that metacognition is an important cognitive competency that contributes not only to academic performance but also to career development and calling formation. Therefore, interventions that encourage people to explore values and meaning, efficiently plan their career paths, and promote actions using metacognition can help people live a life of self-fulfillment through their career.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

메타인지 소명 학업성취도 진로준비행동 매개효과 metacognition calling academic performance career preparation behavior mediation effect