생태전환교육에 관한 체계적 문헌 고찰

• 영문명: A Systematic Literature Review on Ecological Transformation Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박현진 고현국 권동택
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 4호, 887~901쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.02.28

국문 초록

목적 본 연구는 교육부와 시도 교육청 공식 문서에 기재된 이후 활발하게 진행되고 있는 ‘생태전환교육’ 관련 국내 연구 동향을 체계적으로 파악하고 교육적 시사점을 도출하는 데 그 목적이 있다. 방법 본 연구에서 사용한 연구 방법은 체계적 문헌 고찰(systematic literature review)이다. 자료 검색은 한국교육학술정보원 학술연구정보서비스(RISS)를 통해 이루어졌고 학술지에 등재된 학술논문이 수집되었다. 문헌 선정 기준은 일반교육 범주에서 생태전환교육을 다루고 있는 연구이고, 눈덩이 표집(snow balling) 전략을 사용해 배제되는 논문이 없도록 하였다. 최종 선정된 문헌 내용은 자체 제작한 코딩 표에 정리하여 코딩 값을 비교하는 방식으로 분석하였다. 결과 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 생태전환교육 관련 연구는 1990년대 말부터 2020년대 초까지 꾸준히 진행되어왔으며, 시기마다 ‘홀리스틱 교육’, ‘지속가능성 교육’ 등 연구의 중점이 조금씩 달랐다. 둘째, 생태전환교육 관련 연구는 중등교육보다 유아교육이나 초등교육에서 상대적으로 활발히 진행되었고, 학교 간 연계 연구는 많지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 생태전환교육 관련 연구는 양적 연구, 질적 연구, 혼합 연구보다 문헌 연구 방법으로 많이 진행되었다. 결론 본 연구의 결론은 다음과 같다. 본 연구는 생태전환교육 관련 국내 연구 동향을 알아보고 그 시사점을 도출하였다는 점에서 연구적 의의가 있다. 본 연구를 토대로 2020년대 이후 발간⋅출판되는 연구 동향을 집중적으로 탐구하는 연구가 진행될 수 있고, ‘지속가능’, ‘변화’, ‘변혁’ 등 대체 주제어를 사용하여 문헌 고찰을 수행하는 연구가 진행될 수 있다. 또한, 연구 시기와 대상, 연구 방법 기준이 아닌 다른 기준이나 변수를 설정하여 생태전환교육 관련 연구 동향을 파악하는 등 다양한 후속 연구의 토대가 될 수 있다.

영문 초록

Objectives Since ‘Ecological Transformation Education’ was used in official documents of the Ministry of Education and provincial offices of education, studies related to the term are rapidly increasing. Therefore, this study was set with the purpose of systematically identifying the trend of domestic research related to ‘ecological transformation education’ and deriving educational implications. Methods The research method used in this study is a systematic literature review. Data search was conducted through the Research Information Sharing Service (RISS) of the Korea Education and Research Information Service, and academic papers published in academic journals were collected. The literature selection criterion was whether it deals with ecological transformation education in the general education category, and a snowballing strategy was used to ensure that no papers were excluded. The final selected literature contents were organized in a self-made coding table, and the research results were analyzed by comparing coding values. Results The results of this study are as follows. First, research related to ecological transformation education has been steadily progressing from the late 1990s to the early 2020s, and the focus of research was slightly different for each period, such as ‘holistic education’ and ‘sustainability education’. Second, studies related to ecological transformation education were relatively more active in early childhood education or elementary education than in secondary education, and it was found that there were not many studies on linkage between school levels. Third, studies related to ecological transformation education were conducted more through literature research methods than quantitative, qualitative, and mixed studies. Conclusions The conclusions of this study are as follows. First, this study is meaningful in that it identified domestic research trends related to ecological transformation education and derived educational implications through it. Second, based on this study, follow-up studies can be conducted to identify research trends by focusing on studies related to ecological transformation education published after the 2020s. Third, follow-up studies can be conducted to review literature using alternative keywords such as ‘sustainability’, ‘change’, and ‘transformation’. Fourth, follow-up studies can be conducted to identify research trends related to ecological transformation education by setting new standards or variables.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

생태전환교육 생태주의 생태적 전환 지속가능성 체계적 문헌 고찰 Ecological Transformation Education Ecology Ecological Transformation Sustainability Systematic Literature Review