H대학 신입생들의 글쓰기 수업 사례 연구

• 영문명: A Case Study of Writing Class for University Freshmen: Focusing on writing classes at H University
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정은주(Jung Eun Ju)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 18호, 657~678쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.09.30

국문 초록

목적 본고의 목적은 필자가 H대학 신입생들을 대상으로 실시한 글쓰기 수업과 필자의 수업에 대해 학생들이 평가한 결과를 분석하고, 그 성과와 개선 방안을 탐색하고자 한다. 방법 이를 위하여 2021학년도 1학기 동안 글쓰기 수업을 진행한 H대학교 사례를 살펴보았다. 필자의 글쓰기 수업이 선택한 과제와 수업의 양상을 보여주고, 글쓰기 수업 운영의 결과를 살펴보았다. 결과 2021년 1학기, H대학교 신입생들의 대학 글쓰기 수업을 진행한 후, 필자가 얻게 된 개선방향은 다음과 같다. 첫째, 글쓰기의 이론적 수업의 필요성과 중요성, 다양한 형태의 텍스트 구조 분석, 다양한 글쓰기 과제 안내, 둘째, 원격 수업의 영향으로 글쓰기의 이해를 돕기 위한 적절한 속도의 말하기 필요성 셋째, 학생들이 제출한 과제 피드백 시간의 유용함과 피드백 시간의 대폭적인 확대, 넷째, 교수자－학생, 학생-학생 사이에 서로 소통하는 자세, 성실한 교수자의 자세와 태도 등의 요소를 확대해야 되겠다는 결과를 얻게 되었다. 결론 필자는 앞으로 H대학 신입생들이 논리적으로 생각하며 자신의 생각을 명료하게 나타낼 수 있는 교수⋅학습 방향을 지속적으로 모색해 나갈 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study were to examine the actualities of H University freshmen writing classes and the results of students evaluation of my classes, and to explore more desirable improvement directions. Methods To this end, we looked at the case of H University, which conducted writing classes for a semester. My writing class showed the aspects of the selected tasks and classes, and looked at the results of the writing class operation. Results In the first semester of 2021, after hosting a college writing class for freshmen at H University, the direction of improvement I gained is as follows. First, the theoretical need and importance of writing, analysis of various forms of text structure, guidance on various writing tasks, second, the need for appropriate speed to help understand writing by remote classes, and a significant expansion of feedback time, fourth, professor-student, student-student attitude and attitude. Conclusions In the future, I will continue to seek directions for teaching and learning that new students at H University can think logically and clearly express their thoughts.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. H대학교 신입생들의 기초교양 교과로서의 글쓰기 교육의 목표와 방향

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 글쓰기 수업의 실제

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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