중국인 대학원생 조별 발표 과제 수행의 난점(difficulties)에 관한 사례 연구

• 영문명: A Case Study on the Difficulties Encountered by Chinese Postgraduate Students in Group Assignments: Focusing on the Debates⋅Discussions of group meeting
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 황수판(Huang Shoupan)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 6호, 31~47쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.30

국문 초록

국내 대학원의 교육 과정을 이수하게 되면 한 학기에 최소한 1회 이상의 조별 발표 과제를 수행하게 된다. 조별 발표 과제를 하게 되면 최종 발표 단계 전까지 여러 차례의 회의에 참여해 조원들과 수많은 토론과 토의를 해야 한다. 그러나 학문 목적으로 유학을 온 대다수의 외국인 대학원생들은 전공 지식이나 언어 구사 능력의 부족, 심리적인 갈등 등으로 인하여 조별 발표 과제를 수행하는 데 여러 가지 어려움을 겪게 된다. 특히 대학원 과정을 수행함으로써 말하기 과제 중 시사적 주제에 대한 한국어 모어 화자와의 대화 및 발표, 토론⋅토의를 가장 어려워하는 것으로 나타났다. 이에 본 연구는 학문 목적 중국인 대학원생 26명을 대상으로 조별 발표 과제 수행 중 토론⋅토의 시 나타난 난점에 대해 2019년 10월 15일부터 연구 계획을 설계하여 11월 20일까지 1차 설문을 조사하였다. 그 결과를 바탕으로 1차 설문 조사의 피조사자 가운데 여섯 명을 선정하여 2019년 11월 26일부터 12월 4일까지 2차 면담 조사를 실시하였다. 2차 면담 조사를 통하여 그들이 조원 회의에서 겪었던 구체적인 상황에 관한 진술을 통해, 난점을 파악하는 한편, 그러한 어려움에 대한 반응을 포함한 심리적인 학습 전략을 함께 살펴봄으로써 현시점의 학문 목적 학습자의 한국어교육이 시사하는 바를 제언하고자 하는 데에 목적이 있다.

영문 초록

There will be at least one group assignment every semester for the domestic postgraduate courses. During the whole assignment, the group members require to organize several group meetings, and the meetings require continuous debates and discussions. However, it must be pointed out, when most of the Chinese postgraduate students attempt to participate in the group assignment, they could encounter many difficulties because of lack of the professional knowledge, the language organization skills and even the psychological inferiority. In particular, it was found that it was most difficult to have conversations, presentations debates and discussions with native Korean speakers on current topics in speaking by conducting graduate courses. Therefore, this study designed a research plan from October 15, 2019 on the difficulties encountered during debates and discussions among 26 Chinese postgraduate students were selected as the research objects for the first stage of the questionnaire research until November 20. After that, 6 Chinese postgraduate students were selected for a face-to-face interview at the second stage from November 26 to December 4, 2019. Through the face-to-face interview survey, it was clear that what difficulties did they encounter in the group meeting and what psychological activities did they have in the face of a series of difficulties. In this essay, it is necessary to analyze the interview survey to put forward suggestions on current Korean language education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 대상 및 방법

Ⅲ. 설문 조사 및 면담 조사 분석 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

조별 발표 과제 난점 조원 회의 토론⋅ 토의 중국인 대학원생 group assignment difficulties group meeting debate⋅ discussion chinese postgraduate students