대학생의 교수자율성 지지와 자기효능감, 학습몰입 및 학습역량 간의 구조적 관계

• 영문명: Structural Relationship Between Teacher s Autonomy Support and Self-Efficacy, Immersion and Learning Ability of College Student
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최미순(Choi, Mee-Soon) 조혜영(Jo, Hye-Young)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 6호, 295~305쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.30

국문 초록

본 연구는 교수자율성 지지와 자기효능감, 학습몰입 및 학습역량 간의 구조적 관계를 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 S대학교 재학생 505명을 대상으로 연구를 진행하였고, SPSS 20.0과 AMOS 18.0으로 분석하였다. 주요 연구결과는 첫째, 교수자율성 지지를 중심으로 살펴보면, 학습역량(정보구성 능력, 자원활용 및 자아인식, 자기개선 및 사회성), 학습몰입(인지적몰입, 감성적몰입, 행동적몰입)과 자기효능감(자신감, 자기조절효능감)간 정적 상관관계가 나타난 반면, 자기효능감의 과제난이도선호는 통계적으로 유의미한 상관관계가 나타나지 않았다. 둘째, 교사자율성 지지가 학습몰입과 학습역량에 직접적인 영향을 주진 않지만, 자기효능감과 학습몰입을 매개로 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 자기효능감과 학습몰입이 매개요인으로서 효과성이 입증된 것으로 교사자율성 지지가 학습역량에 영향을 주는 과정에서 자기효능감과 학습몰입이 중요한 요인임을 다시금 확인시켜 주는 결과이다. 본 연구결과는 4차산업혁명시대를 대비하기 위한 역량 중심의 교육을 위해서는 자기효능감과 학습몰입을 강화시켜줄 수 있는 다양한 방안이 모색되어져야 함을 시사하는 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to find out the structural relationship between teacher s autonomy support and self-efficacy, learning immersion and learning ability. For this, 505 students from S University were studied and analyzed with SPSS 20. and AMOS 18.0. The main findings are as follow. First, in terms of teacher s autonomy support, it has a positive correlation with learning ability(information ability, resource utilization, self-awareness, self-improvement and sociality), learning immersion(cognitive immersion, emotional immersion, behavioral immersion) and self-efficacy(confidence, self-regulating efficacy), but it does not show any statistically significant correlation with preference for task difficulty of self-efficacy. Second, support of teacher s autonomy does not directly affect learning immersion and learning ability, but it shows that it has an indirect effect through the medium of self-efficacy and learning Immersion. These findings confirm that self-efficacy and learning Immersion has proven to be effective as a medium, and that it is an important factor in the process of teacher s autonomy support affecting learning ability. This research suggests that for capacity-oriented education to prepare for the era of the Fourth Industrial Revolution, various methods should be established to strengthen self-efficacy and learning Immersion.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

교수자율성 지지 자기효능감 학습몰입 학습역량 대학생 Teacher s Autonomy Support Self-efficacy Learning Immersion Learning Ability University Students