유아의 사회적 유능감이 학습준비도에 미치는 영향에 대한 또래놀이 상호작용의 조절효과

• 영문명: The Effect preschooler’s Social Competence on School Readiness: The Moderating Effect of preschooler’s Peer-play Interaction
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이혜수(Lee Hye Su) 서주현(Suh Joo Hyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 6호, 683~696쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.30

국문 초록

본 연구는 교사가 인식한 유아의 사회적 유능감과 유아의 또래놀이 상호작용이 유아의 학습준비도에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보고, 유아의 사회적 유능감과 유아의 학습준비도의 관계에서 유아의 또래놀이 상호작용의 조절효과를 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 한국아동패널(Panel Study on Korean Children) 자료 중 취학 전 만5세에 해당하는 7차년도 자료의 교사 응답 자료를 사용하여 SPSS 20.0 프로그램과 Process Macro를 활용한 조절효과 분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 사회적 유능감과 긍정적 또래놀이 상호작용, 학습준비도 간에는 유의한 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 사회적 유능감이 학습준비도의 하위 영역인 사회정서발달, 학습에 대한 태도, 의사소통, 인지발달 및 일반적 지식에 미치는 영향에 대해 또래놀이 상호작용이 조절효과가 있음이 판명되었고, 이 때 조절효과는 대립효과인 것으로 나타났다. 본 연구는 또래놀이 상호작용의 대립적 조절효과를 밝힘으로써 유아의 사회적 유능감이 학습준비도에 미치는 영향력이 달라질 수 있는 변인을 밝히고 보다 효과적인 개입 방안을 마련하는 기초자료를 제공했다는 의의가 있다. 이를 바탕으로 사회적 유능감의 영향력에 대한 다양한 조절 변인을 검증하는 후속연구를 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the influence of preschoolers’ social competence on School Readiness and also examine the moderating effect of preschoolers’ Peer-play Interaction on these relations using data (N=1,145) from the 7th wave of Panel Study on Korean Children. The data were analyzed with SPSS 20.0 and a significance of the moderating model was verified using Hayes(2013) PROCESS macro. The results are as follows. First, there is a significant positive correlations between preschoolers’ social competence, positive peer-play interactions, and school readiness. Second, according to the result of the interaction analysis between factors, preschoolers’ peer-play interactions moderated the effect of social competence on school readiness(socio-emotional development, attitudes to learning, communications, cognitive development and general knowledge). This study is meaningful as it verified the control effects of peer-play interactions in the relations between social competence and school readiness implying effective intervention to promote school readiness. The implication and suggestion for future research are discussed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

취학전 유아 사회적 유능감 또래놀이 상호작용 학습준비도 preschooler social competence peer-play interaction school readiness