교육국제화 특구 자율시범학교 외국어교육 프로그램 실태 및 교사 인식 조사

• 영문명: The Actual State and Teachers Perception of Foreign Language Education Program in Special District for Educational Internationalization
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이진화(Lee Jin Hwa) 김기택(Kim Ki taek)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 12호, 387~409쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.30

국문 초록

본 연구는 교육국제화 특구에서 이루어지고 있는 외국어교육, 특히 영어교육에 초점을 두어, 현재 실태를 조사하고 바람직한 추진 방향을 제언하기 위해 시행되었다. 조사는 인천 서구·계양구 특구의 국제화 자율 시범학교 6개교(초등학교, 중학교, 고등학교 2개교씩)를 대상으로 2015년에 실시하였으며, 각 학교의 국제화교육 관련 보고서와 자료들을 수집하여 분석하는 한편, 128명의 교사들을 대상으로 한 설문 조사, 6명의 영어교육 담당교사들을 대상으로 한 집단 심층인터뷰를 시행하였다. 자료 분석 결과, 외국어교육 및 영어교육의 위상은 학교급별로 차이를 나타냈다. 초등학교의 경우 외국어교육을 다양한 미래인재 역량의 다양한 요소 가운데 하나로 인지하는 반면, 중학교와 고등학교는 영어교육을 국제화교육의 핵심요소로 제시하고 있었다. 그럼에도 불구하고 실제 운영에 있어서는, 중학교와 고등학교의 경우 정규교육과정의 큰 변화 없이 수업방식의 변경을 시도한 반면, 초등학교는 영어수업시수를 대폭 증배하는 등의 적극적인 교육과정 개편을 시행하였다. 각 학교의 일반 교사들을 대상으로 한 설문조사에서, 교사들은 대체로 교내의 외국어교육 프로그램 및 시설에 대해 긍정적으로 평가하고 있었으나 교원역량에 대해서는 시, 학교, 개인 차원의 노력이 충분치 않다고 느끼고 있었다. 또한 고등학교 교사들의 평가가 상대적으로 낮게 나타났다. 영어교육 담당 교사들과의 심층인터뷰에서 교사들은 모두 국제화교육과 영어교육이 동일시되어서는 안 되며, 통합적인 다양한 미래인재 역량들과 통합적으로 균형 있게 이루어지는 것이 바람직하다고 답했다. 또한 내실 있는 영어교육이 이루어지기 위해서는 교원연수, 인적, 행정적 지원이 필요하다고 답했다.

영문 초록

This paper aims to check the current state of foreign language education, in particular, English education, implemented in Special District for Educational Internationalization and propose future directions. For this purpose, documents from six schools in Incheon Special District were collected and analyzed. In addition, in order to investigate teachers perception on foreign language education, this study further conducted survey with 128 teachers, and a group interview with six English teachers in the schools. The results reveal notable differences in their emphasis on English education between primary and secondary schools. While primary schools considered English as one of many competencies required to be future talent, secondary schools placed a more central role on English. In actual implementation, however, primary schools were more active in changing their regular curriculum to incorporate English education than secondary schools which simply changed English teaching methods. Overall, the teachers have a positive perception on foreign language programs and facilities, but they feel they are short of sufficient teacher training. They further suggest that English education should be implemented as part of general globalization education, which needs to be accompanied by teacher training, and personnel and administrative support. Based on the results, directions and suggestions for foreign language education in Special District for Educational Internalization are made.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인천 서구/계양구 국제화 자율시범학교 외국어교육 현황

Ⅲ. 국제화 자율시범학교 외국어교육에 대한 교사들의 인식

Ⅳ. 국제화 자율시범학교 영어교육에 대한 담당 교사들의 인식

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

교육국제화특구 국제화교육 외국어교육 영어교육 미래 핵심역량 Special District for Educational Internalization globalization education foreign language education English education key competencies