다문화가정 초등학생의 과학탐구능력과 과학에 대한 태도 및 과학학습에 대한 태도 분석

• 영문명: Studies on the Science Process Skills, the Attitude toward Science, and the Attitude about Science Learning of Multicultural Students in Elementary School
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 권보경(Bo kyung Kwon) 강상순(Sang Sun Kang) 천재순(Jae sun Chun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 12호, 747~767쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.30

국문 초록

본 연구는 다문화가정 초등학생의 과학학습에 대한 어려움과 지원방안을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 경기도의 두 초등학교 5, 6학년 다문화가정 학생(75명)과 일반가정 학생(144명)의 과학탐구능력 및 과학에 대한 태도 검사를 하여 비교·분석하였고 다문화가정 초등학생 10명을 대상으로 과학학습에 대한 태도를 알아보기 위하여 면담을 실시하였다. 그 검사지 결과들은 독립표본 t-검정을 통해 유의 수준 .05에서 비교·분석하였고, 면담내용은 전사하여 의미 있는 진술을 토대로 주제를 도출하여 분석하였다. 연구 결과, 과학탐구능력은 전체 평균과 두 하위 영역 모두에서 다문화가정 초등학생들이 일반가정 초등학생보다 낮았다(p<.05). 면담을 통해 볼 때 이는 다문화가정 학생들이 과학 학습 시 과학용어의 뜻과 실험기구와 시약의 용도 사용방법에 대해 생소함을 느끼는데 기인하는 것으로 보인다. 전체 과학에 대한 태도는 차이가 없었으나 하위 영역 중 과학적 태도 부분에서는 다문화가정 학생들이 일반가정 학생들 보다 높았다(p<.05). 각 영역의 하위 요소들을 비교해볼 때 과학과 관련된 흥미 영역에서는 다문화가정 학생들이 과학관련 활동에 대한 흥미에서만 일반가정 학생들 보다 높았다(p<.05). 과학적 태도 영역에서는 자진성, 비판성, 끈기성 요소에서 다문화가정 학생들이 평균 점수에서 높은 점수를 보였으며(p<.05) 그 외 하위 요소에서는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다 (p<.05). 다문화가정 초등학생들은 실험활동과 과학 체험 활동을 매우 즐거워하나 가정에서의 체험기회가 부족하기에 공교육 차원에서의 다양한 과학체험활동의 활성화를 필요로 한다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the difficulties that multicultural students face in science studies to support them. For this purpose, the tests of the science process skills and attitudes toward science tests were conducted to 75 multicultural students and 144 general students who were in the fifth and sixth grades at two elementary schools in Gyeonggi province. In addition, semi-structured interviews were carried out to 10 multicultural students to find out their ideas about science learning. The study results were compared and analyzed using an independent t-test while the interviews were transcribed to be identified and analyzed in the ideas of science learning. According to the study, the science process skills of multicultural students were found to be lower than those of general students(p<.05). This result were from that they are not familiar with the scientific terminology, laboratory equipment and use of chemical agents. Whole attitudes toward science of multicultural students were not different from those of general students(p<.05). Multicultural students, however, were shown to have higher scores than general students in scientific attitude, the sub-category of the attitudes toward science(p<.05). And interests in science related activities, voluntary, criticism, patience of multicultural students were was found to be higher than those of general students(p<.05), and other sub-elements of the attitudes toward science were not different from those of general students(p<.05). The interview results show that multicultural students quite enjoy science experiments and activity. And it is needed to invigorate diverse science activities in public schools as multicultural students have few opportunities for science activities at home.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

다문화가정 초등학생 과학교육 과학탐구능력 과학에 대한 태도 multicultural students science education science process skill attitude toward science ideas about science learning