대학 수업의 협동학습에서 집단자존감, 협동학습태도와 팀 과제성취의 관계 분석

• 영문명: Relationship among Collective Self-Esteem and Collaborative Learning Attitude and Team Achievement in a College Classroom
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이지은(Lee Ji eun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 12호, 177~198쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.30

국문 초록

본 연구에서는 대학 수업의 협동학습에서 학습자들의 집단자존감, 협동학습태도와 팀 과제성취 간의 관계를 분석하였다. 기존 연구에서 사용된 집단자존감 검사는 주로 개인이 속한 다수의 집단에 대한 통합적이고 일반적인 자존감을 측정하였으나 복수의 집단에 대한 개인의 인식이 일관될 수 없고, 특정 협동학습 환경의 설계와 운영을 위해서는 그 맥락에서의 집단자존감에 대한 이해가 필요하다는 문제의식을 갖게 되었다. 2014학년도 2학기에 개설되어 한 학기 동안 협동학습으로 진행된 대학 수업에 참여한 학생들을 대상으로 일반적 및 수업 내 집단자존감, 협동학습태도, 팀과제성취도를 측정하고 이들 간의 관계를 분석하였다. 연구 결과, 연구 대상의 일반적 집단자존감과 수업 내 집단자존감 간에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 그리고 수업 내 집단자존감이 일반적 집단자존감에 비하여 협동학습태도와 매우 높은 관련성을 나타냈다. 그러나 협동학습태도는 팀 과제 성취와 유의미한 상관을 나타내지 않았다. 집단자존감의 하위 요소 중 오로지 수업 내 집단자존감의 멤버십 요인만 이들의 팀 과제 성취와 유의한 상관을 보였다. 이를 통해 볼 때 대학생의 경우 집단 자존감이나 협동학습태도와 같은 개인의 정의적 요인이 팀 과제 성취와 큰 관련성이 없는 것으로 나타났다.

영문 초록

It is important to understand learners’ self-conceptions and their attitudes toward collaborative learning in the learner analysis phase. This study investigates the correlationships among learner’s collective self-esteem, their attitude toward collaborative learning, and their team’s task achievement. Most previous studies have measured students’ collective self-esteem based upon the multiple groups that they belong to. Since one’s self-conception towards multiple groups may not be consistent, it would be more reasonable to use an instrument to measure their collective self-esteem about a specific group in the study context for more thorough understanding of learners. The results show that there is a significant difference between participants’ overall CSE and specific CSE in the study context. The specific CSE shows much larger relationship with student’s attitudes toward collaborative learning than overall CSE. However, there is no significant relationship of overall CSE and collaborative learning attitude with teams’ task achievement. In sum, it can be inferred that college students can control their CSE and attitudes toward collaborative learning, and focus upon completing teams’ tasks.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

협동학습 집단자존감 협동학습태도 팀 과제성취 collaborative learning attitude collective self-esteem team achievement