사이버 가정학습 컨텐츠 활용 교실 수업이 농촌 초등학생의 학업적 자기효능감, 학업성취도, 사이버 가정학습에 대한 태도에 미치는 영향

• 영문명: Effects of Cyber Home Learning Contents Use in Classroom Instruction on Students’ Academic Self-efficacy, Academic Achievement and Learning Attitude toward Cyber Home Learning at a Rural Elementary School
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김동준(Kim Dong jun) 이영주(Lee Young ju)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 12호, 1225~1241쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.30

국문 초록

이 연구는 사이버 가정학습 컨텐츠 활용 교실 수업이 농촌 초등학생의 학업적 자기효능감, 학업성취도, 사이버 가정학습에 대한 학습자 태도에 미치는 영향을 분석하였다. 경기도 면소재 농촌지역 초등학교 학생 45명을 대상으로 실험 집단은 사이버 가정학습 컨텐츠 활용 교실 수업을 진행하였고, 비교 집단은 일반 교실 수업을 실시하였다. 학업적 자기효능감과 사이버 가정학습 태도에 관해 사전, 사후 검사를 실시하여 t검증하였고, 학업성취도는 수학과 기초학력검사를 진단검사로 사용하여 사후 학업성취도 검사를 공변량분석하였다. 연구 결과 첫째, 학생들의 학업적 자기 효능감 전체 점수의 집단간 유의한 차이는 발견되지 않았으나 영역별 비교에서 실험집단 학생들의 자신감이 비교 집단 학생들보다 높게 향상되었다. 둘째, 기초학력검사 진단검사를 공변인으로 통제하여 학업성취도의 집단간 차이를 비교한 결과, 전체학업 성취도의 집단간 차이는 발견되지 않았으나 영역별 학업성취도 중 자연수의 연산 영역에서 실험 집단이 비교 집단보다 평균 점수가 높게 나타났다. 셋째, 사이버가정학습에 대한 학습자 태도에 관해 실험 집단 학생들이 비교 집단 학생들보다 긍정적으로 향상되었음을 알 수 있었다. 이 연구 결과는 농촌 학교 학생들에게 학교 정규 수업에서 사이버 가정학습이 가능한 활용 여건을 조성하고 효과적인 수업설계를 제공하여 사이버 가정학습 질적 향상에 기여하는데 의의가 있다.

영문 초록

This study analyzed the effects of classroom instruction using Cyber Home Learning contents on academic self-efficacy, academic achievement and learning attitude toward Cyber Home Learners of rural elementary school students. A total number of 45 rural elementary school students in Keonggi-do Province participated in this experiment. In the experiment group, students watched Cyber Home Learning contents during the classroom instruction and after school. However, in the control group, students took normal classroom lessons and used Cyber Home Learning after school only. As a result, first, even though it is hard to find significant differences in the level of students’ academic self-efficacy between the two groups, students in the experimental group improved more than comparative group on areal comparison, confidence. Second, there were no significant differences in the total academic achievement between the groups, however, the experimental group gained higher grades than the comparative group on calculation domain of natural number. Third, the experimental group showed more positive attitude toward the Cyber Home Learning than the comparative group. This study showed that Cyber Home Learning in the rural elementary school could be successfully conducted if appropriate instructional designs and environments were provided.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

ABSTRACT

키워드

농촌 초등학생 사이버 가정학습 학업적 자기효능감 사이버 가정학습 태도 rural elementary school students Cyber Home Learning academic self-efficacy learning attitude toward Cyber Home Learning