초등학생의 교과에 대한 가치 인식이 학습참여와 학업성취에 미치는 영향

• 영문명: Domain Specificity of Task Value in Predicting Students’ Cognitive Engagement and Achievement
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 우연경(Yeon kyoung Woo) 김성경(Seong kyeung Kim) 최영인(Young in Choi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 12호, 457~474쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.30

국문 초록

본 연구에서는 국어 교과와 수학 교과에 대한 가치 인식 비교를 통해 유용가치와 비용이 학습참여와 학업성취에 미치는 영향을 탐색하였다. 2016년 4월 25일∼5월 20일 사이에 전국 7개 초등학교 6학년 학생을 대상으로 교과에 대한 가치, 학습참여, 학업성취를 측정하였고, 최종적으로 291명의 학생 자료를 분석하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 국어 교과와 수학 교과에 대한 유용가치 지각이 학습에 대한 심층적 참여와 피상적 참여를 정적으로 예측함을 확인하였다. 둘째, 정서비용은 두 교과 모두에서 인지적인 비참여를 예측하였으며, 특히 수학에서는 심층적 참여와 피상적 참여도 함께 낮춤으로써 학습참여 전반에 부정적 영향을 주고 있음을 확인하였다. 셋째, 국어 교과와 수학 교과에 대한 노력비용을 지각하는 것은 학업성취를 부적으로 예측함을 확인하였다. 넷째, 국어 교과에서는 기회비용 지각이 피상적 참여를 정적으로 예측하였고, 수학 교과에서 높은 기회비용 지각은 비참여를 정적으로 예측하였다. 다섯째, 국어와 수학 교과에서 모두 학생들이 학습 과정에 심층적인 참여를 하게 되면 교과 학업성취가 높아짐을 확인하였다. 마지막으로 수학 교과에서 비참여는 낮은 학업성취로 이어진다. 이 같은 결과를 근거로 향후 국어 및 수학 교과의 교수·학습 설계 및 실행에서 고려할 점을 논의하였다.

영문 초록

We aimed to test how perceived task value would differently predict students’ cognitive engagement and academic achievement across domains. We thus compared students perception of utility value and cost between Korean and Mathematics. For this end, data from 291 elementary school students were collected and tested with structural equation modeling. Results revealed that utility value positively predicted deep and surface engagement and negatively predicted disengagement across both domains. Effort cost, on the other hand, emerged as a negative predictor of achievement in both domains. However, we also found that the predictive patterns of emotional cost and opportunity cost on cognitive engagement and achievement differ depending on the subject domain. For instance, opportunity cost positively predicted disengagement in Math domain whereas negatively predicted surface engagement in Korean domain. Emotional cost was also found to negatively predict deep and surface engagement, but only in Math domain. Findings from the present study suggest the importance of differentiating the domain specificity of utility value and cost in predicting engagement and achievement.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

과제가치 유용가치 정서비용 노력비용 기회비용 학습참여 학업성취 task value utility value emotional cost effort cost opportunity cost cognitive engagement achievement