체험형 퍼포먼스 <어둠 속의 대화>를 통한 교육적 함의

• 영문명: Experience-based performance Educational Implications in : Focusing on multiple intelligence theory
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 성지선(Sung Jisun)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제43권 3호, 571~585쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.30

국문 초록

본 연구는 체험형 퍼포먼스 <어둠 속의 대화>를 하워드 가드너의 다중지능이론을 통해 분석하였다. 다중지능은 언어지능, 논리수학지능, 공간지능, 신체운동지능, 음악지능, 대인관계지능, 자기이해지능, 자연탐구지능, 실존지능 등 총 9개의 유형으로 구성돼 있다. 이들 유형 중, <어둠속의 대화>는 6개에 직접적 영향을 받는 것으로 나타났으며 나머지 3개 역시 간접적 영향을 받는것으로 보인다. 따라서 전인적 교육이 필요한 시기의 청소년들을 대상으로 교육적 효과가 매우크다는 점을 알 수 있다. 이러한 결과를 토대로 <어둠 속의 대화>처럼 체험형 형식의 청소년 대상공교육 프로그램을 제안하였으며 크게는 직업체험, 예술체험, 장애체험 등 3개의 관점별로 나누어 예상 시사점을 살펴보았다. 제안 프로그램은 공교육에 접목할 수 있는 사회적 주제가 있어야하며, 청소년들이 다양한 주제의 퍼포먼스 중에서 선택할 수 있도록 하며 소규모로 진행될 필요가있다.

영문 초록

This study analyzed the experiential performance of Dialogue in the Dark through Howard Gardner’s theory of multiple intelligences,which include nine intelligences related to language, logic and mathematics, spatial, physical movement, music, interpersonal, self-understanding, nature inquiry, and existential. Among these, Dialogue in the Dark appeared to be directly affected by six, and the remaining three seemed to have had an indirect influence. Based on these results, a public education program relating to the use of helmets was proposed, to be presented as a social theme that can be grafted into public education in which students can choose from a variety of performances; it should be conducted on a small scale.

목차

1. 서론

2. 다중지능이론

3. <어둠 속의 대화>

4. 체험형 교육 프로그램

5. 결론

키워드

어둠 속의 대화 다중지능 체험형 공연 몰입형 공연 체험형 전시 Dialogue in the Dark Multiple Intelligences Experience type performance Immersive Performance Experience type exhibition