스텝을 이용한 리듬인지 운동이 성장기 청소년의 보행수행능력과 인지학습에 미치는 영향

• 영문명: Effects of Gait Exercise with Step Exercise on Gait Performance Ability and Cognitive Learning in Adolescents
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박찬대(Park Chan Dae) 박정민(Park Jeong Min)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 1호, 757~774쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.01.01

국문 초록

본 연구는 성장기 청소년을 대상으로 스텝을 이용한 리듬인지 운동 프로그램 전과 후에 보행수행능력과 인지학습에 미치는 영향을 알아보기 위하여 수행된 연구이다. 본 연구는 D지역 Y소재 T중학교 2학년 학생 48명을 대상으로 비 운동 대조그룹(NEG; Non-Exercise group/ n=16), 주 3회 이하 스텝을 이용한 리듬인지 운동그룹(DEG: Deficient Exercise group/ n=16), 주 3회 이상 스텝을 이용한 리듬인지 운동그룹(OEG: Over Exercise group(n=16)으로 선정하여 12주간 스텝을 이용한 리듬인지 운동을 진행하였다. 본 연구 수행을 통해 얻어진 자료는 SPSS 24.0 통계프로그램을 이용하여 반복측정이원변량분석을 실시하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 스텝을 이용한 리듬인지 운동에 따른 성장기 청소년의 보행수행능력을 분석한 결과 보행속도, 분속수와 지그재그 옆으로 걷기, 발끝모아 앞으로 걷기, 20m 빨리 걷기에서 OEG가 DEG와 NEG에 비해 통계적으로 유의하게 감소되었다. 둘째, 스텝을 이용한 리듬인지 운동에 따른 성장기 청소년의 인지학습능력을 분석한 결과 신체부위, 숫자표기, 조작, 동작변인에서 OEG와 DEG가 NEG에 비해 통계적으로 유의하게 향상되었다.

영문 초록

This study was to investigate the effects of gait exercise with step exercise on gait performance ability and cognitive learning in adolescents. The participants were divided into three groups: non exercise group (NEG/ n=16) and deficient exercise group (DEG/ n=16) and over exercise group (OEG/ n=16). The gait exercise with step exercise program for 12 weeks. The results of this study were as follows: First, As for the gait performance ability, there were significantly decreased in velocity, cadence, 3m Tandem Walk, Carioca, 20m fast walk whereas in OEG compared with DEG and NEG after 12 weeks. Second, As for the cognitive learning, there were significantly increased in Body Par, Number Display, Movement, Operation in OEG compared with DEG and NEG after 12 weeks. As conclusions, this study confirmed that the gait exercise with step exercise could improve the gait performance ability and cognitive learning of adolescents.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

스텝 리듬인지운동 보행수행능력 인지학습 성장기 청소년 Gait Exercise Step Exercise Gait Performance Ability Cognitive Learning Adolescents