플라톤, 에라스무스, 칸트의 유아교육 사상에 대한 이해

• 영문명: The Thoughts of Early Childhood Education of Plato, Erasmus, and Immanuel Kant in Comparison : Focusing on The Republic, Education of Children, and Lectures on Pedagogy
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 한은숙(Han, Eun Sook)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 24호, 1121~1148쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.30

국문 초록

본고는 <국가>, <아동교육론>, <교육학강론>의 텍스트를 중심으로 플라톤, 에라스무스, 칸트의 유아교육 사상에 대한 비교 이해를 목표로 한다. 비교의 준거는 유아교육의 i) 필요성, ii) 목표, iii) 분야, iv) 방법, 그리고 v) 전체 공동체와의 연관성이라는 다섯 분야다. 우선 세 사상가는 개인과 공동체 전체를 위해 유아교육의 절대적 필요성을 강조했다는 점에서 공통적이다. 유아교육 철학을 최초로 정초한 플라톤에게 유아교육의 필요성은 덕·선·이데아를 향한 도덕교육이었다. 따라서 질서있는 성품의 함양은 가장 중요한 목표였다. 유아교육 분야로는 시가교육을 우선하되 체육교육의 조화를 강조한다. 교육방법은 강제교육 대신 놀이로서의 자율적 교육을 주장하며, 모방(mimēsis)도 훌륭한 방법이다. 그는 유아교육을 전체 공동체의 준법·입법과 법질서(eunomia)로 까지 연결한다. 에라스무스의 유아교육 사상은 기독교 인문주의에 기반하여 인간만이 이성을 가진 존재라는 사유에서 발원한다. 유아의 학습능력을 신뢰하여 언어교육과 지식교육을 강조한다. 교육방법으로는 놀이와 모방을 포함하여 발달 단계 및 개별적 소질을 고려한 교육을 중시한다. 또한 점진적 교육과 과잉보호 금지를 제시하고 있다. 교사와 학생의 상호 작용을 중시하며 셋 중 부모의 역할을 가장 강조한다. 그러나 유아교육과 전체 사회와의 관련성에 대한 고찰은 적다. 칸트는 유아교육을 양육과 훈육으로 나눈다. 특히 훈육은 악으로의 성벽을 갖는 인간의 동물성(animality)이 인간성(humanity)을 해치지 않기 위한 목표를 추구한다. 따라서 인간성의 법칙들에 복속시키기 위한 도덕교육이 필수다. 유아교육 방법으로는 적극적 교육 대신 소극적 교육을. 인위적 교육보다는 자연적 성장과 발달을 중시하며 궁극적으로는 강제와 자율의 균형을 추구한다. 또한 교사교육을 강조한다.

영문 초록

Erasmus, and Immanuel Kant in comparison. focusing on the texts of The Republic, Education of Children, and Lectures on Pedagogy. These three philosophers are quite same in emphasizing the very importance of early childhood education. The key purposes and telos of their thoughts on early childhood education have been to fulfill the ultimate Idea, reason, and humanity respectively. However, moral education was their common and fundamental one. In that sense, they all pursued the holistic education. About the concrete sub-fields of early childhood education, they differently emphasized music and physical education(Plato), language and knowledge(Erasmus), and rule and thinking education(Kant). But as a teaching way, all highlighted play and mimēsis. Also these all philosophers respectively stressed the education method of considering of the autonomy of children, developmental stage, individual aptitude, and instruction.

목차

Ⅰ. 문제의 제기

Ⅱ. 플라톤의 유아교육 사상

Ⅲ. 에라스무스의 유아교육 사상

Ⅳ. 임마누엘 칸트의 유아교육사상

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

플라톤 에라스무스 칸트 이데아 이성 도덕교육 Plato Erasmus and Immanuel Kant Idea moral education