성장 마인드셋과 학습참여의 관계에서 과제비용의 매개효과

• 영문명: Mediating Effect of Cost on the Relationship between Growth Mindset and Student Engagement of College Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이순정 윤미선
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 3호, 377~391쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.02.15

국문 초록

목적 전문대학생의 학습참여에 성장 마인드셋과 과제비용(노력비용, 기회비용, 정서비용, 자아비용)이 어떠한 직·간접적인 영향을 미치는지 검증하는 데 목적이 있다. 방법 경북 소재 전문대학교 학생을 대상으로 자기보고식 설문 방식을 통해 총 323명의 자료를 수집하여 분석에 활용하였다. 본 연구의 자료는 SPSS 22.0과 AMOS 23.0 프로그램을 사용하여 다음의 방법으로 분석결과를 확인하였다. 첫째, 주요 변인들 간의 기술통계와 상관분석을 실시한 후 측정모형의 타당성을 검증하기 위해 확인적 요인분석을 실시하였다. 둘째, 주요 변인들 간의 구조적 관계를 검증하기 위해 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 셋째, 다중병렬매개효과의 유의성을 검증하기 위해 팬텀변수를 설정하여 부트스트랩핑 분석을 실시하였다. 결과 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 성장 마인드셋은 학습참여와 노력비용에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 정서비용과 자아비용에는 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 노력비용은 학습참여에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 정서비용은 학습참여에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 성장 마인드셋과 학습참여의 경로에서 과제비용의 매개효과를 하위요인별로 분석해 본 결과 노력비용과 자아비용이 정적으로 유의한 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 결론 본 연구는 전문대학생의 정적·부적 심리 구인을 고려하여 효과적인 학습참여를 제안할 수 있는 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This research aimed to examine the direct and indirect effects of growth mindset and task cost(effort cost, opportunity cost, emotional cost, ego cost) on the student engagement of college students. Methods For this study, data were collected from 323 students through a self-report questionnaire of research variables from College in Gyeongbuk province. Data in this study were analyzed using SPSS 22.0 and AMOS 23.0 programs. First, after conducting descriptive statistics and correlation analysis between major variables, confirmatory factor analysis was conducted to verify the validity of the measurement model. Second, a structural equation model analysis was conducted to verify the structural relationship between major variables. Third, bootstrapping analysis was performed by setting phantom variables to verify the significance of multi-parallel mediating effects. Results The research results are as follows. First, the growth mindset was significantly positive in student engagement and effort cost, while negative in emotional cost. Second, effort cost was significantly positive, while emotional cost was significantly negative in student engagement. Third, it was found to have statically partial mediating effects both effort cost and emotional cost in the path between growth mindset and student participation. Conclusions This study is meaningful in that it provides basic data to suggest effective student engagement in consideration of the positive and negative psychological constructs of college students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

성장 마인드셋 기대-가치 과제비용 학습참여 전문대학생 Growth mindset expectancy-value Eccles task cost student engagement college students