대학교육행정의 조직문화와 안전행동 및 조직성과 간의 근무경력에 따른 조절효과

• 영문명: The moderating effect of work experience between organizational culture, safety behavior, and organizational performance of university education administration
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김창현
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 3호, 187~206쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.02.15

국문 초록

목적 본 연구는 대학 교육행정의 조직문화와 안전행동 및 조직성과의 관계 및 근무경력에 따른 조절효과를 파악하고자 하는데 그 목적이 있다. 방법 연구대상은 대학 교육행정 조직에 근무하고 있는 남녀 직장인을 대상으로 구조화 된 설문지를 사용하여 2021년-2022년까지 자료를 수집하였다. 자료처리는 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 프로그램을 활용하였으며 구조방정식모형(Structural Equation Model : SEM)을 통해 구조모형 및 조절효과를 분석하였다. 결과 본 연구에 대한 결과는 다음과 같다. 연구가설Ⅰ의 경우, Ⅰ-1인 위계지향은 안전 행동에 영향을 미쳤고, Ⅰ-2인 혁신지향은 안전 행동에 영향을 미쳤으며, Ⅰ-4인 과업지향은 안전 행동에 영향을 미쳐 조직문화 하위요인 중 혁신지향이 안전 행동에 가장 많은 영향을 미치는 가운데, 위계지향과 과업지향이 영향을 미쳤으나 관계지향은 안전 행동에 영향을 미치지 않았다. 또한 연구가설Ⅱ의 경우, Ⅱ-2인 혁신지향은 조직성과에 영향을 미쳤고, Ⅱ-3인 관계지향은 조직성과에 영향을 미쳤으며, Ⅱ-4인 과업지향은 조직성과에 영향을 미쳐 조직문화 하위요인 가운데 관계지향이 조직성과에 영향을 미쳤으나, 위계지향은 조직성과에 영향을 미치지 않았다. 또한 연구가설Ⅲ의 경우, 안전행동은 조직성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 연구가설Ⅳ의 경우, 근무경력에 따른 조직문화 4가지 하위요인과 안전 행동 및 조직성과 간에 집단 간 경로계수에 유의한 차이가 일부 경로에서 나타났다. 결론 결론적으로 조직문화 가운데 혁신지향과 관계지향 및 과업지향문화를 긍정화하는 경우 조직성과에도 영향력을 미친다는 의미로 대학교육행정기관은 구성원들에 대한 혁신지향과 관계지향 및 과업지향문화를 형성시키는 정책 및 제도적 장치와 조직구성원간의 상호작용의 중요성이 필요함을 시사하고 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to understand the relationship between organizational culture, safety behavior, and organizational performance of university education administration, and the moderating effect according to work experience.em. Methods The subjects of the study collected data from 2021 to 2022 years using structured questionnaires for male and female office workers working in university education administration organizations. The SPSS 23.0 and AMOS 23.0 programs were used for data processing, and the structural model and control effect were analyzed through the Structural Equation Model (SEM). Results The results of this study are as follows. In the case of Research Hypothesis I, the hierarchical orientation of I-1 influenced safety behavior, the innovation orientation of I-2 influenced safety behavior, and the task orientation of I-4 influenced safety behavior the most among the sub-factors of organizational culture, but the relationship orientation did not affect safety behavior. In addition, in the case of Research Hypothesis II, the innovation orientation of II-2 influenced organizational performance, the relationship orientation of II-3 influenced organizational performance, and the task orientation of II-4 influenced organizational performance, but the hierarchical orientation did not affect organizational performance. In addition, in the case of Research Hypothesis III, it was found that safety behavior had an effect on organizational performance. In the case of the research hypothesis, there was a significant difference in the path coefficient between groups between four sub-factors of organizational culture according to work experience, safety behavior, and organizational performance in some routes. Conclusions In conclusion, affirming innovation, relationship, and task-oriented culture among organizational cultures implies that university education administrative agencies need policy and institutional considerations to form innovation, relationship, and task-oriented culture for members.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경 및 연구가설

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

대학교육행정 조직문화 안전행동 조직성과 조절효과 organizational culture safety behavior organizational performance structural equation model