창의적 체험활동의 교육과정 공간 의미 탐색

• 영문명: Exploring the Meaning of the Curriculum Space for Creative Experiential Activities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유성열
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 21호, 1043~1058쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.15

국문 초록

목적 이 연구에서는 교사가 개발한 교육과정 사례를 종합, 분석하여 교사가 교육과정을 실행할 때 창의적 체험활동은 어떠한 의미를 지니는 교육과정 공간인지를 탐색하였다. 방법 이를 위해 창의적 체험활동 관련 문헌들을 전반적으로 검토하여 교육과정으로서 창의적 체험활동이 지니는 위상과 의미를 파악하고, A교육청 관내 모든 초등학교, 중학교로부터 교사가 개발한 교육과정 사례를 수집하여 그 중 창의적 체험활동을 포함하는 28편의 교육과정 사례를 외⋅내재적 기준에 따라 분석하였다. 결과 창의적 체험활동이 교육과정 공간으로서 갖는 의미를 두 가지로 구분할 수 있었다. 첫째, 창의적 체험활동은 교과 교육과정과 연속적인 관계를 맺는 교육과정 공간이었다. 이는 교과와 관련하여 학생이 계속하여 배우고 싶거나 더 배우고 싶은 것 그리고 다시 배우고 싶은 것들이 거주하는 공간이었기 때문이다. 둘째, 창의적 체험활동은 교과 교육과정과 비연속적인 관계를 맺는 교육과정 공간이었다. 이는 현장에서 산발적으로 발생하는 요구들을 다루며 이전의 배움과는 비연속적인 창의적 체험활동 고유의 프로그램, 활동, 경험들을 생성하는 공간이기도 하였기 때문이다. 결론 이를 통해 창의적 체험활동은 교과를 통하여 이루어진 배움을 심화하고 다른 한편으로는 교과가 담지 못하는 요구들을 교육과정으로 생성하여 다루며 궁극적으로 교과와의 상보적 관계 속에서 학생의 온전한 성장을 도모하고 있다는 점을 확인할 수 있었다.

영문 초록

Objectives In this study, by synthesizing and analyzing the cases of the curriculum implemented by the teacher, we explored the meaning of the curriculum space for creative experiential activities when the teacher implements the curriculum. Methods To this end, we comprehensively review the literature related to creative experience activities to understand the status and meaning of creative experiential activities as a curriculum standard. Twenty eight cases of curriculum including experiential activities were analyzed. Results The meaning of creative experiential activities as a curriculum space were divided into two categories. First, creative experiential activities were a curriculum space that had a continuous relationship with the curriculum. This is because, in relation to the subject, students want to continue learning, learn more, and want to learn again. Second, creative experiential activities were a curriculum space that had a discontinuous relationship with the curriculum. This is because it was also a space to create programs, activities, and experiences unique to creative experiential activities that dealt with sporadically occurring demands in the field and were discontinuous from previous learning. Conclusions Through this, creative experiential activities deepen the learning achieved through the subject, on the other hand, create and deal with the demands that the subject does not contain as a curriculum, and ultimately promote the complete growth of students in a complementary relationship with the subject.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육과정 기준으로서 창의적 체험활동

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 창의적 체험활동을 포함하는 교육과정 사례 분석 결과

Ⅴ. 창의적 체험활동이 교육과정 공간으로서 지니는 의미

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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