예비유아교사의 영유아 부적응행동 지도에 대한 표상 변화

• 영문명: The Change in the Representation of the Pre-service Early Childhood Teachers’ Maladaptive Behaviors Guidance
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 하지민 고은경 견주연
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 21호, 527~544쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.15

국문 초록

목적 본 연구는 유아사회교육 교과목 수업 경험을 통한 예비유아교사의 영유아 부적응행동 지도에 대한 표상 변화가 어떠한지를 살펴보는데 목적이 있다. 방법 연구 참여자는 U대학교 유아교육과 3학년 총 49명으로 2022년 3월 3일부터 6월 2일까지 본 교과목 수업이 진행되었으며, 수업 초기와 후기에 예비유아교사의 영유아 부적응행동 지도에 대한 이미지 및 단어 표상을 수집하여 분석하였다. 결과 예비유아교사의 영유아 부적응행동 지도에 대한 표상 변화는 첫째, ‘부적응행동 지도 실제에 대한 부재와 채움’으로 나타났으며, 하위범주의 경우 수업 초기에 ‘실제의 부재로 인한 강렬한 감정들’이, 후기에는 ‘채워지는 실천의 아이디어들’로 나타났다. 둘째, ‘교사의 부적응행동 지도 역할에 대한 답습과 개척’으로 나타났으며, 하위범주의 경우 수업초기에 ‘교사와 유아의 위치에 대한 선입감(先入感)’이, 후기에는 ‘예비유아교사로서의 자신과 유아에 대한 긍정’으로 나타났다. 결론 본 연구는 예비유아교사의 바람직한 부적응행동 지도를 위한 교사교육의 방향성을 제시하기 위한 기초적 자료 및 교육적 시사점을 제공할 수 있을 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to explore the changes in the representation of the pre-service early childhood teachers' maladaptive behavior guidance through the experience of taking socialization-related subject. Methods The study participants were 49 students in the 3rd year of the Dept. of early childhood education at U college, and the course was held from March 3 to June 2, 2022. And the images and word representations of pre-service early childhood teachers' maladaptive behavior guidance were collected and analyzed. Results As a result of the study, the changes in the representation of the pre-service early childhood teachers' maladaptive behavior guidance were as follows. First, it appeared as ‘absence and filling of maladaptive behavior guidance reality’, and in the case of subcategories, ‘intense emotions due to absence of reality’ at the beginning of class, and ‘ideas of practice to be filled’ at the end of class. Second, it appeared as ‘following and pioneering the teacher's role in guiding maladaptive behavior’, and in the case of subcategories, ‘preconception toward teachers and children’ at the beginning of class, and ‘affirmation of self and children as a pre-service early childhood teacher’ at the end of class. Conclusions The results of this study will be able to provide basic data and educational implications to suggest the direction of teacher education for more desirable maladaptive behavior guidance of pre-service early childhood teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

예비유아교사 부적응행동 지도 표상 분석 pre-service early childhood teacher guidance on maladaptive behavior representation analysis