청각 소음이 읽기 수행에 미치는 영향

• 영문명: Effect of Auditory Noise on the Performance of Reading
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 심혜경 박영민
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 21호, 957~971쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.15

국문 초록

목적 본 연구는 청각 소음이 고등학생의 읽기 수행에 미치는 영향을 분석하였다. 방법 이를 위하여 고등학생 171명을 청각 소음 조건에 따라 세 집단으로 나누어 단어 이해, 사실적 이해, 추론적 이해, 비판적 이해를 묻는 읽기 과제를 수행하도록 하고, 청각 소음이 읽기 수행에 미치는 영향을 집단 간 효과 크기를 통해 분석하였다. 또한 성별과 학년에 따른 읽기 수행의 차이를 효과 크기를 통해 분석하였다. 결과 그 결과 첫째, 읽기 수행 결과의 평균 점수는 공사장 소음 조건 집단이 가장 낮았고, 대중가요 조건 집단이 가장 높았으나 두 집단 모두 소음이 없었던 집단 사이의 효과 크기는 작았다. 둘째, 여학생은 남학생에 비해 대중가요를 들었을 때 읽기 수행에 더 큰 긍정적 영향을 받았다. 셋째, 1, 2학년의 경우 소음원을 불문하고 조용한 환경에서 읽기를 수행할 때보다 청각 소음을 듣는 환경에서 읽기를 수행할 때 더 높은 평균 점수를 얻었다. 반면 3학년의 경우 불쾌감을 유발하는 소음이 읽기 수행에 부정적 영향을 미치며, 이는 중간 크기의 효과 크기로 드러났다. 또한 3학년은 1, 2학년에 비해 대중가요의 긍정적 영향이 작았다. 결론 이를 고려할 때, 청각 소음과 같은 독자 외부 환경이 읽기에 미치는 영향을 보다 구체적으로 규명하고 독자가 읽기 능력을 온전하게 발휘할 수 있는 물리적 환경을 구축하기 위한 단서를 마련할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to investigate the effect of auditory noise on the reading performance of high school students. Methods To this end, 171 high school students were divided into three groups according to auditory noise conditions to perform a reading task asking for word, factual, inferential, and critical comprehension. The effect of auditory noise on reading performance was analyzed through the effect size between groups. Also, the difference in reading performance according to gender and grade was analyzed through the effect size. Results First, the average score of the reading task was the lowest in the group that heard construction noise, and the highest in the group that listened to popular songs, but the effect size between the groups without noise in both groups was small. Second, female students had a greater positive effect on reading task when they listened to popular songs than male students. Third, in the case of 1st and 2nd graders, regardless of the noise source, higher average scores were obtained when performing the reading task in an environment in which auditory noise was heard than when performing it in a quiet environment. On the other hand, in the case of 3rd graders, unpleasant noise had a negative effect on reading task, which was found to have a medium effect size. In addition, the positive influence of popular songs was smaller in the 3rd grade compared to the 1st and 2nd graders. Conclusions It is necessary to investigate the effect of the reader's external environment, such as auditory noise, on reading in more detail, and to explore clues to establish a physical environment in which the reader can fully demonstrate reader's reading ability.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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