중등학교 기간제 교사의 불안정 경험과 그 대응에 관한 질적 연구

• 영문명: A qualitative study of precarious experiences of fixed-term secondary teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 손준종(Son JoonJong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 2호, 1511~1538쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.01.30

국문 초록

기간제 교사는 정규 교사의 일시적 보충을 위해 한시적으로 임용된 비정규직, 임시직 그리고 계약직 교사이다. 이들의 대부분은 고등교육을 이수하고 교원자격증을 취득한 전문가이지만 교원임용시험에 합격하지 못한 교사라는 특징을 공유한다. 이들은 임용과 해고를 반복하는 고용이 불안정한 비정규직이다. 이 연구의 목적은 중등학교 기간제 교사가 경험하는 불안을 분석하고, 그에 대한 대응 양상을 살펴보는 것이었다. 이를 위해 중등학교 기간제 교사 13명을 대상으로 면접을 실시했다. 면접대상자는 눈덩이 표집을 통해 선정했으며, 면접은 2018년 2월부터 4월까지 진행했다. 자료분석은 반복적 비교분석을 실시했다. 연구 결과, 기간제 교사들은 삶의 불안정과 위계적 신분 질서에 종속, 부당한 대우의 자기 합리화 등을 경험하고 있었다. 이러한 불안정 경험은 기간제 교사를 계약을 위해 자신의 쓸모를 적극 개발하는 기업가적 대응, 학교의 요구에 적응하는 대응, 불안에 소극적인 대응 그리고 자유로운 기회로 간주하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 기간제 교사의 성격에 대한 이론적 검토, 기간제 교사 노동시장의 실태 분석, 정규 교사와 연대 방안 모색에 대한 후속 논의의 필요성을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore the experience and subjectivity of fixed-term secondary teachers as precarious workers in Korea. This article focused on the precarious employment of fixed-term secondary teachers. The work and life of fixed-term teachers were becoming increasingly vulnerable. In order to analyze fixed-term teacher’s work and live in precarious conditions, I conducted interviews with 13 teachers. As a result, fixed-term teachers were experiencing the precalization of everyday life, subordinate to hierarchical order of status, exclusion and self-exploitation. Based on this precarious experience, teachers formed their subjectivity as entrepreneurial teachers, sacrificial teachers, disposable substitute teachers, and freelance teachers. I suggested follow-up research on the class characteristics of fixed-term teachers, the career path of fixed-term teachers, and the possibility of solidarity with regular teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 기간제 교사의 출현과 확대의 사회적 배경

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론과 제언

참고문헌

키워드

기간제 교사 신분 차이 불안정 노동 교직의 분화 Fixed-term teacher precarious work differentiation of teaching profession