블렌디드 러닝을 활용한 수업이 예비유아교사의 학업탄력성, 학습몰입 및 수업참여도에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Teaching Using Blended Learning on Academic Resilience, Learning Flow and Academic Engagement of Pre-service Early Childhood Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 황소영(Hwang so Young) 김선영(Kim Seon Young)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 16호, 211~240쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 블렌디드 러닝을 활용한 수업이 예비유아교사의 학업탄력성, 학습몰입 및 수업참여도에 미치는 영향에 대해 알아보는 것이다. 연구 대상은 2019년 2학기 특수아동지도 과목을 수강한 52명의 예비유아교사들이었으며, 이들을 대상으로 사전 수업자료 제공, 동영상 강의 제공, 조별 발표, 체험학습, SNS를 활용한 네이버 카페와 밴드 및 줌 앱을 이용한 수업 등을 진행하였다. 이러한 교수학습 방법이 예비유아교사의 학업탄력성, 학습몰입 및 수업참여도에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보기 위해 각 변인별 효과 분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 블렌디드 러닝을 활용한 수업은 예비유아교사의 학업탄력성에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 블렌디드 러닝을 활용한 수업은 예비유아교사의 학습몰입에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 블렌디드 러닝을 활용한 수업은 예비유아교사의 수업참여도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the effects of teaching using blended learning on the academic resilience, learning flow and academic engagement of pre-service early childhood teachers. The subjects of the study were 52 pre-service early childhood teachers who have studied special children s guidance courses during the second semester of 2019, and provided them with pre-class materials, video lectures, group presentations, classes using Naver Cafe and Band and Zoom app. In order to find out how this teaching and learning method affects the academic resilience, learning flow and academic engagement, the effect analysis for each variable was conducted. The results are as follows: First, it was found that teaching using blended learning had a significant effect on the academic resilience of pre-service early childhood teachers. Second, it was found that teaching using blended learning had a significant effect on the learning flow of pre-service early childhood teachers. Third, it was found that teaching using blended learning had a significant effect on the academic engagement of pre-service early childhood teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

예비유아교사 블렌디드 러닝 학업탄력성 학습몰입 수업참여도 pre-service early childhood teacher blended learning academic resilience learning flow Academic engagement