초등 사회과 디지털교과서에 제시된 실감형콘텐츠 분석

• 영문명: Analysis of Immersive Content in Elementary School Social Studies Digital Textbooks
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김영현(Kim Young-Hyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 16호, 709~727쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 초등 사회 디지털교과서에 제시된 실감형콘텐츠의 양상을 분석하고 구성과 활용에 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 실감형콘텐츠를 증강현실(AR)과 가상현실(VR)의 두 유형으로 나누어 학년 및 영역별 활용현황, 구성, 형태, 기능, 교과서 내용과의 관련성을 기준으로 분석한 결과는 다음과 같다. 학년별로 살펴보았을 때 낮은 학년에서는 가상현실(VR)이 높은 학년에서는 증강현실(AR)이 자주 활용되었으며 영역별로는 지리영역에서 실감형콘텐츠 활용이 활발히 이루어졌다. 또한 실감형콘텐츠는 교과서 구성 중 주제학습의 본문에 주로 제시되었으며 학습내용을 실제와 같이 표현하는 형태가 많았다. 끝으로 교과서 본문 내용을 확장하고 제작된 콘텐츠를 관람하는 기능이 가장 많이 구현되고 있었다. 이러한 분석결과를 통해 실감형콘텐츠가 특정 영역, 기능, 형태, 구성, 내용에 집중되어 있어 균형적이며 입체적인 활용이 어렵다는 것을 확인할 수 있었다. 향후 실감형콘텐츠가 인간의 정서와 감정에 까지 영향을 미칠 수 있음을 고려하면 삶을 기반으로 하는 초등 사회과 학습 전반에 새로운 교육기회를 제공할 것으로 예상되며 이에 초등 사회과에서 실감형콘텐츠의 구성과 활용에 대한 확장된 관점의 연구가 요구된다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze Immersive Content presented in elementary social Studies digital textbooks and provide implications for the composition and utilization of Immersive Content in the future. To this end, the Immersive Contents are divided into two types of augmented reality (AR) and virtual reality (VR) and analyzed based on relevance to the current status, composition, form, function and textbook content by grade and field. In the lower grades, augmented reality (AR) was frequently used in high, virtual reality (VR) was frequently used in low, and Immersive Content was actively utilized in geographical field by area. In addition, Immersive Content was mainly presented in the subject-learning text during the composition of the textbook, and there were many forms in which the contents of the study were expressed as if they were real. Finally, we were able to expand the contents of the textbook and see what was implemented the most with the ability to view the contents produced. Based on these analyses and discussions, real-world content needs to be used in a balanced and extended manner, rather than being buried and limited to specific fields, functions, forms, configurations, and content as well. It is expected to provide new educational opportunities throughout life-based primary Social Studies and learning, especially considering that real-world content can affect human emotions and emotions.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 탐색

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 분석결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

초등 사회과 디지털교과서 증강현실 가상현실 실감형콘텐츠 Elementary social studies digital textbook AR VR Immersive Content