과학·예술 통합 그림자 활동에 참여한 유아의 몰입 경험

• 영문명: Young children s flow experience in the integrated shadow activities of science and art
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김명희(Kim, Myeong Hee) 김은미(Kim Eun Mi) 조부경(Cho, Boo Kyung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 16호, 1073~1104쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.31

국문 초록

본 연구는 과학·예술 통합 그림자 활동에 참여한 유아의 몰입 경험이 어떠한 과정과 맥락 속에서 일어나는지 알아보는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 D시에 소재하고 있는 공립유치원에 재원 중인 만 5세 유아 28명을 대상으로 2019년 10월 8일부터 12월 5일까지 9주 동안 과학·예술 통합 그림자 활동을 실행하였다. 그 결과 과학·예술 통합 그림자 활동 과정에서 유아의 몰입 경험은 ‘일시적 관심: 그림자에 대한 유아의 사전 지식과 경험을 매개로’, ‘몰입의 시작: 개인적 관심과 사회적 관계의 연결 속에서’, ‘몰입의 확장: 과학·예술 통합 경험의 반복을 통하여’, ‘몰입의 심화: 통합과정에서 이어지는 갈등과 회복을 통하여’, ‘몰입 심화의 지속: 공동의 지도성을 발휘하는 과정에서’, ‘몰입의 절정: 과학·예술의 연결과정에 동반되는 긍정적 정서를 통하여’와 같은 과정과 맥락 속에서 일어나고 있었다. 본 연구는 유아들이 자신의 사전 지식이나 과거 경험을 매개로 자신과 친숙한 상황이나 현상을 관찰하지만 교사의 의도나 발문이 유아의 관심이나 상황과 연결되고 탐구가 지속되는 과정을 통해 몰입을 경험할 수 있음을 밝혔다는 데 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to find out the process and context of the flow experience among young children, who participated in the integrated shadow activities of science and art. A total of 28 children aged 5 year olds attending a public kindergarten in D City, and integrated shadow activities of science and art were practiced for 9 weeks from October 8 to December 5, 2019. As a result, young children’s flow experience through the integrated shadow activities of science and art were ‘temporary interest: through young children’s prior knowledge and experience in shadow,‘ ‘start of flow: in the connection of personal interest and social relationships,’ ‘expansion of flow: through repetition of science and art integration experiences,’ ‘flow expansion: through the conflict and recovery that continues in the process of integration,’ ‘persistence of flow and expansion: exercising co-leadership,’ ‘the peak of flow: through positive emotions following the process of connecting science and art.’ This study suggests that although young children observe situations or phenomena that are familiar to them through their prior knowledge or past experience, the teacher’s intention or expression can be linked to the young children s interest or situation and experience flow through the process of continuing exploration.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

과학·예술 통합 그림자 활동 유아 몰입 an integration of art and science shadow activity young children flow