초등 영어 학습자들의 영어교육 인식에 대한 비판적 고찰

• 영문명: A study on the Korean primary school students perception of Korean English education from a critical appro
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 임영신(Lim, YoungShin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 2호, 635~659쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.01

국문 초록

본 연구는 교육의 최종 수요자인 초등학교 영어학습자들이 인식하는 영어교육과 세계어로서의 영어에 대해 비판적인 관점에서 살펴봄으로써 사회·정치적 이데올로기가 어떻게 반영되었는지 탐색하는데 목적이 있다. 본 연구는 질적 연구방법으로 자료를 분석하였는데 먼저 초등학생 54명을 대상으로 영어와 영어교육에 대한 전반적인 인식과 세계어로서의 영어에 대한 인식을 알아보기 위해 개방형 설문조사를 하였고 이를 바탕으로 3명의 학생을 선정하여 반구조화 면담을 실시하여 자료를 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 초등학생들의 영어와 영어교육에 대한 인식에서 원어민의 발음과 원어민 영어를 비원어민보다 우월하게 여기는 것을 통해서 신식민주의가 반영되었음을 확인하였다. 또한, 영어가 중요하다고 생각한 이유를 외국인과 의사소통하기 위한 것으로 제시한 것을 통해 영어가 세계 공용어라는 것을 인식한 것으로 분석될 수 있다. 둘째, 초등학생들은 영어가 한국의 현재나 미래사회에 필수적인 것으로 인식하였으며 대입진학이나 진로에 큰 영향을 미친다고 보았다. 셋째, 심층면접을 통해서 영어와 다른 외국어에 대한 학습적 동기의 차이가 언어의 위상에 따른 것으로 언어학습자의 언어적 정체성에 미치는 영향이 대조적으로 나타나는 것으로 보았다. 이러한 분석에 기반하여 초등학습자들에게 비판적인 관점에서 필요한 영어교육적 함의를 제언한다.

영문 초록

This study is to investigate in a critical perspective how the socio-political ideology has reflected in English education and English as a lingua franca in Korea in the perception of Korean primary school students. The study is analyzed in mixed methods first, with a total of 54 Korean primary school students participated in quantitative research to see the general perspective in English and English education in Korea. Based on the result of the survey, semi-structured interviews within the qualitative research method are employed with 3 primary school students. The findings are summarized as follows: first, neo-colonialism has been reflected in the perspective of Korean primary school students in English and English education by perceiving native speakers’ pronunciation and English superior to non-native speakers. In addition, it is analyzed that Korean students perceive English as a lingua franca as they point out that the significance of English is in communicating with other foreigners. Second, they perceive English is necessary for the present and future society as it deeply affects their entry to university and their career. Third, the contrastive influence on linguistic identity is demonstrated in-depth interviews with different learning motivation as it has different linguistic status between English and other foreign languages. Based on this analysis pedagogical implications for English in a critical perspective have been suggested.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

세계 공용어 비판적 영어교육 초등 영어 학습자들의 인식 신식민주의 원어민 우월주의 Lingua Franca critical applied linguistics perception of primary English learners neo-colonialism native speaker priority