STEAM에 기반한 탐구중심 유아과학교육 강좌가 예비유아교사의 융합인재소양, 과학교수효능감, 과학수업역량에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of the STEAM-Based Inquiry Oriented Science Method Course on Pre-service Early Childhood Teacher’s STEAM Literacy, Science Teaching Efficacy, and Science Teaching Competency
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박은주(Park, Eun-Ju)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 2호, 255~283쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.01

국문 초록

본 연구의 목적은 STEAM에 기반한 탐구중심 유아과학교육 강좌가 예비유아교사의 융합인재소양, 과학교수효능감, 과학수업역량에 미치는 효과를 살펴보기 위한 것이었다. 본 연구의 대상은 D시의 4년제 대학교 유아교육과 2학년 학생들 총 41명이다. 융합인재소양 검사도구는 백윤수 등(2012)과 최유현 등(2012)이 개발한 융합인재소양 설문지이고, 과학교수효능감 검사도구는 Riggs와 Enochs(1990)이 개발한 STEBI를 조형숙(1998)이 번안, 수정한 검사도구이며, 과학수업역량 검사도구는 안부금(2017)의 과학수업역량 검사도구이다. 2019년 1학기(15주차)에 걸쳐 STEAM에 기반한 탐구중심 유아과학교육 강좌가 실시되었으며, 수집한 사전-사후검사 응답지는 SPSS 18.0 통계프로그램을 활용해 T 검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, STEAM에 기반한 탐구중심 유아과학교육 강좌는 예비유아교사의 융합인재소양 중 ‘융합’과 ‘창의력’ 증진에 효과가 있었다. 둘째, STEAM에 기반한 탐구중심 유아과학교육 강좌는 예비유아교사의 과학교수효능감 중 ‘과학교수 개인효능감’ 증진에 효과가 있었다. 셋째, STEAM에 기반한 탐구중심 유아과학교육 강좌는 예비유아교사의 과학수업역량 중요도 인식의 하위요인인 ‘계획, 실행, 평가’의 중요성 인식 모두에 효과가 있었으며, 예비유아교사의 과학수업역량 수행능력 인식 중 ‘계획’에 대한 수행능력 인식에 효과가 있는 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effect of STEAM-based inquiry oriented science method course on pre-service early childhood teacher’s STEAM literacy, science teaching efficacy, science teaching competency. Subjects of this study were 41 pre-service early childhood education department university students. Data were collected by STEAM literacy rating scales(Back et al, 2012; Choi et al, 2012), science teaching efficacy rating scales(Cho, 1998), and science teaching competency rating scales(Ann, 2017). STEAM-based inquiry oriented science method course were done during first semester 2019. Following are the results from t-test with SPSS 18.0. The results of a quantitative analysis were as follows. Above all, STEAM-based inquiry oriented science method course were effective on pre-service early childhood teacher’s convergence and creativity out of STEAM literacies. Next, STEAM-based inquiry oriented science method course were effective on pre-service early childhood teacher’s personal efficacy out of science teaching efficacies. Finally, STEAM-based inquiry oriented science method course were effective on pre-service early childhood teacher’s science class plan, doing, evaluation competency among the importance awareness of science teaching competency. Also, STEAM-based inquiry oriented science method course were effective on pre-service early childhood teacher’s science class plan competency among the recognitions of performance of science teaching competency.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

STEAM에 기반한 탐구중심 유아과학교육 강좌 융합인재소양 과학교수효능감 과학수업역량 예비유아교사 STEAM-based inquiry oriented science method course STEAM literacy science teaching efficacy science teaching competency pre-service early childhood teacher