집단적 의사결정 수업을 적용한 학급 규칙 만들기 사례연구

• 영문명: Case Study on Class Rule Establishment Processes Using Structured individual-then-group Decision-Making Episodes
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이광원(Lee Kwang-Won)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 2호, 423~453쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.01

국문 초록

이 연구는 일화를 활용한 구조화된 개인-집단 의사결정 수업을 적용한 학급 규칙 만들기의 과정을 살펴보기 위한 실행연구의 과정이다. 학급 규칙 만들기는 학생자치 활동의 일환으로 학급 구성원간 협의와 실천적 참여의 과정으로 시민성 형성의 중요한 기재로 이해되고 있다. 하지만 전통적 학급 규칙 제정과정은 일반적으로 교사의 제안과 학생들의 수용 형태로 이루어짐으로 인해 많은 부분에서 학생자치 활동이나 시민성 형성과 등치시킬 수 없는 한계를 지니고 있다. 이에 본 연구에서는 학급 규칙 만들기 과정에서 학습자의 숙의과정과 집단적 의사결정 과정의 적용을 통해 공동체 문제해결을 시도하고자 2018년 9월부터 11월까지 약 12주간 사례연구과정을 운영하였다. 이러한 과정은 학습자의 시민성 형성을 경험할 수 있는 하나의 수단이 될 수 있다. 이를 구체화하기 위해 첫째, 학급 규칙의 제정과정이 학생자치 활동과 학습자 민주시민성 향상과 밀접한 관련이 있음을 살펴본다. 둘째, 학급 규칙 제정과정에서 경험하게 되는 반성적 통찰을 토대로 실행한 집단적 의사결정 수업의 적용과정과 학급 규칙 만들기 과정을 살펴본다. 셋째, 학급 규칙을 만들고 고치는 과정에서 반성적으로 경험하고 확인한 의미들을 재정리 하였다.

영문 초록

This study is an action research process conducted to observe class rule making processs applying structured individual-then-group decision-making episodes. The establishment of school rules is understood to be the process of discussions among class members and practical participation as a part of student self-government activities. However, traditional class rule establishment processes are based on teacher-centered approaches so in many aspects they have limitations that keep them from being equivalent to student self-government activities or the formation of citizenship. At this, through the application of learner deliberation processes and group decision-making processes in class rule establishment processes, this study attempts to solve community problems. Such processes can be a way to experience the formation of citizenship of learners. This can be considered to be another way to increase the will of participation and democratic citizenship of elementary students. The case study course was run for 12 weeks from September to November 2018. To actualize this, this study consists of three parts. First, it makes observations of whether the establishment process of class rules has a close relation to student self-government activities and learner democratic citizenship enhancement. Second, it observes the application process of group decision-making episodes executed based on reflective insight that is experienced in class rule establishment processes along with class rule establishment processes. Third, it reorganizes meanings that are reflectively experienced and verified in class rule establishment and revision processes.

목차

Ⅰ. 교실에서 공존하는 설렘과 두려움

Ⅱ. 민주시민성 형성과 학급 규칙 만들기

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 집단적 의사결정을 적용한 학급 규칙 만들기

Ⅴ. 결 론

키워드

개인-집단적 의사결정 학급 규칙 민주시민성 사례연구 Structured individual then group Decision-Making Episodes Citizenship Class Rule Case study.