예비 초등교사가 인식한 좋은 수업에 관한 연구

• 영문명: The Study on Good Teaching Recognized by Pre-service Elementary Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박희진(Park heejin) 성경환(Sung kyunghwan) 권동택(Kwon dongtaik)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 2호, 1419~1440쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.01

국문 초록

본 연구의 목적은 예비 초등교사가 인식한 좋은 수업에 관한 개념적 구조와 그 공감도를 알아보는데 있다. 이를 위해 K대학교 초등교육과 재학생 66명과 면담 및 설문을 통해 50개의 최종진술문들을 추출하고 이것들을 범주화하여 평정한 뒤 다차원척도분석과 군집분석을 실시하여 개념도를 작성하였다. 연구 결과 예비 초등교사는 좋은 수업의 개념을 ‘교사-학습자’ 주체와 ‘전달-구성’ 관점의 2가지 차원과 ‘교과 내용 전달을 위해 잘 구조화된 수업’, ‘일상생활에서 활용 가능한 역량을 키워주는 수업’, ‘학생에게 필요한 다양한 역량을 키워주는 수업’, ‘학생을 고려하고, 존중하는 학생중심 수업’, ‘교사와 학생 간 소통이 활발한 수업’, ‘학생의 학습을 위해 교사의 적절한 지원이 있는 수업’, ‘학생의 학습을 위해 교사가 준비하고 노력한 수업’의 7개 군집으로 생각하고 있으며, 그 공감도 또한 모두 높게 나타났다. 이 연구를 통해 초등학교에서의 좋은 수업의 특성 및 좋은 수업 실천을 위한 이해를 돕고, 초등교육이 나아가야 할 방향을 제시하는데 기초자료를 제공해 줄 것이다.

영문 초록

This study is to recognize the conceptual factors and awareness of ‘Good Teaching’ which is recognized by pre-service elementary school teachers. 66 students of department of elementary education of K University extracted 50 final statements through interview and survey. Then it was categorized the statements and formed a concept mapping via Multidimensional Scaling Analysis and Cluster Analysis. It turned out that the pre-service elementary school teachers consider ‘Good Teaching’ as two perspectives; ‘teacher-learner’ and ‘results delivery-construction process’ and as seven clusters; ‘well-constructed teaching for curriculum content’, ‘teaching for Preparing students for social adaptation’, ‘teaching for various capacity needed’, ‘student oriented teaching with considering and respecting’, ‘teaching with active communication’, ‘teaching with an adequate support and feedback from a teacher’, ‘teaching with a model and an effort of a teacher’ with a very high level of awareness. This study will offer basic data and suggest positive direction to the quality and understanding of ‘good teaching’.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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