대학 신입생의 집단별 학업성취도와 자기조절학습전략 간의 관계 분석

• 영문명: Analysis of the Relationship between Academic Achievement and Self-Regulated Learning Strategy of University Freshmen
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조영재(Jo YoungJae) 박수홍(Park Suhong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 24호, 1131~1153쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.31

국문 초록

본 연구는 대학 전체 신입생을 대상으로 자기조절학습전략 검사를 실시하여 자기 조절학습과 학업성취도와의 관계를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 Y시에 소재하고 있는 Y대학 신입생 1,409명을 대상으로 자기조절학습전략 검사를 실시한 후, 1학기 학업성취도에 따른 집단을 고집단, 중집단, 저집단으로 나누어 자기조절학습전략 검 사 결과와 학업성취도와의 관계를 분석하였다. 분석은 상관분석을 실시한 후 One-Way ANOVA를 통해 자기조절학습전략과 학업성취도에 따른 집단 간의 평균 을 비교하였다. 그리고 중다회귀분석을 통해 자기조절학습전략이 학업성취도에 미치 는 영향을 살펴보았고 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자기조절학습전략과 학업성취 도는 유의미한 상관관계를 보였다. 둘째, 학업성취도에 따른 집단의 자기조절학습전 략은 고집단, 중집단, 저집단의 순으로 유의미하게 높았으며, 고집단은 중집단과 저집 단에 유의한 차이를 보일 뿐, 중집단과 저집단의 차이는 없었다. 셋째, 자기조절학습 전략은 행동전략종합과 하위변인인 기억전략, 실천전략이 성적에 유의미한 영향을 미쳤다. 본 연구결과를 통해 대학 신입생의 자기조절학습전략을 파악하고 그 결과를 활용하여 효과적인 학습을 위한 전문성 있는 교수법과 전략별 프로그램 지원을 위한 방안을 마련할 수 있을 것이다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

자기조절학습 학업성취도 대학 신입생 학습전략 Self-regulated learning academic achievement University freshman learning strategy