국가 수준 유아교육과정 연구의 동향 분석

• 영문명: Trend Analysis on the Study of National Early Childhood Curriculum: Focusing on Curriculum Analysis Study
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장상옥(Jang, Sang Ock)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 24호, 1059~1086쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 국가 수준 유아교육과정 분석 연구의 연구 동향을 연구 연도, 분석 대상, 분석 영역, 연구 주제에 따라 분석하여 국가 수준 유아교육과정 분석 연구의 방향을 모색하고자 하였다. 연구 대상은 2000년부터 2017년까지 한국연구재단 등재(후보)지에 게재된 논문 125편이다. 국가 수준 유아교육과정 분석 연구의 연도별 동향을 보면, 2006년 이전에는 미미하게 이루어졌으나 2007년과 2013-2014년에 가장 많이 이루어졌고 2016년부터 하향세를 보였다. 분석 대상은 국내 교육과정 연 구 대 국외 교육과정을 포함한 연구는 3:1 정도로, 주로 국내 유치원 교육과정, 국내 유치원 교육과정+초등학교 교육과정, 국내 유치원 교육과정+국외 유아교육과정, 국외 유아교육과정 순으로 이루어졌다. 분석 영역은 네 개 이하의 분석 영역을 선정한 연구가 많았는데 교육내용은 대다수의 연구에서 분석되었고, 교육목적 및 목표, 교수ㆍ학습방법, 내용체계, 영역의 교육목표는 1/3 내외로 분석되었다. 연구 주제에서는 비교 분석 연구가 가장 많이 수행되었고 이어서 연계성 분석 연구, 변천 분석 연구, 단독 분석 연구의 순으로 이루어졌으며 연구 시기별로 단독 분석, 비교 분석과 변천 분석 연구는 2007-2011년에, 연계성 분석 연구는 2012-2017년에 비약적으로 증가하였다. 각 연구 주제별로 논의를 전개하고 국가 수준 유아교육과정 분석 연구의 활성화 방안을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the research trends on the analysis study of national early childhood curriculum according to the study year, analysis subject, analysis area, and research themes. The subject of the analysis was selected from 125 articles published in the Korea Research Foundation List from 2000 to 2017. The trends in the analysis of national curriculum for early childhood education programs were small, before 2006, and the most in 2007, 2013-2014 and downward since 2016. The subjects of the analysis were the domestic curriculum versus the study which included the foreign curriculum became 3:1. It is mainly composed of domestic kindergarten curriculum, domestic kindergarten curriculum + elementary curriculum, domestic kindergarten curriculum + overseas infant curriculum. The analysis area were four or less analytical area. The content of education was analyzed in most of the studies, and the educational objectives and goals, teaching and learning methods, content system, and educational objectives of the domain were analyzed to be around 30%. In the research themes, comparative analysis was the most performed, followed by the continuity analysis study, the transition analysis study, and the single analysis study. The single analysis study, comparative analysis, and transition analysis studies have increased dramatically in 2007-2011, and the continuity analysis studies have dramatically increased in 2012-2017. Each research theme have been discussed, and suggested the activation plan on the study of national early childhood curriculum.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

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