Blending Narrative Storytelling to Bring In Social Studies to Children

• 영문명: 서로 이야기 나누기로 사회과를 아이들에게 데려오다
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: Yu Eun Kyoung(유은경)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 24호, 711~740쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.31

국문 초록

나는 서로 이야기 나누기(Blending Narrative Storytelling)가 가장 소중한 것-우리 아이들-에게 돌이키는 지레역할을 한다고 주장한다. BNS는 순서대로 따라해야하는 기법이나 기술이 아니다. 그것은 학급의 모든 사람이 서로의 삶 이야기를 통해 함께 되살아나고 배우는 것이다. 이 이야기들은 ‘교과’에 연결 짓기 위해 수업 시작 부문에 주로 도입되는 여러 항목들 중 하나로 밀려나 있었다. 이제 우리 자신의 이야기가 수업의 중심 주제와 주재료가 된다. 우리가 서로의 삶 이야기를 통해 진짜 배움을 되찾고 진정한 관계를 회복할 때 우리아이들은 진정으로 자신을 돌보게 된다, 자신들의 배움과 성장을 말이다. 주어진 교과들 또한 우리 이야기 속에 자연스레 섞이고 살아 있다. 그렇게 되어야만 우리아이들은 이곳에서 함께 이야기하고 살고 사랑하고 해보고 싶은 것이다. 아이들은 함께하는 사람들과 자신과 교과내용을 마음을 다해 의미 깊은 방법으로 이해하게 된다. BNS를 활용한 수업에서 아이들은 자신의 배움과 성장에 대한 모든 권한을 가지고 있다. 교사들은 서로 나눈 삶 이야기를 통해 아이들을 개인적으로 이해하여 자신이 맡은 교과를 아이들에게 데려오는 힘을 얻는다.

영문 초록

I contend that Blending Narrative Storytelling(BNS) is a turning leverage to the most precious thing; Our children. BNS is not a strategy but a pedagogical approach for us to revive through life stories of each other. These stories have been marginalized as one of items introduced at the beginning of a lesson. Now our stories become main themes and main ingredients of lessons. This study was conducted with a social studies teacher and one of her eighth grade classes. Three class periods were alloted to the lesson over three separate days. Writings and interviews before and after the lesson and the class artifacts were collected. Participant field notes were taken during the lesson and interviews that were tape-recorded simultaneously. I analyzed the written and transcribed data through theme coding and marginal notes, bridging them back and forth. Every member in the class community is a curriculum and a subject of life and knowledge. The subjects given also intermingle with and reside in our stories. Children have ownership of class, purposes and means. The teacher is empowered to bring the content to life for each child on a personal level. When we recover true relationships and learning through the BNS approach, our children truly attend to their own learning and growth.

목차

Ⅰ . Introduction

Ⅱ . Blending Narrative Storytelling

Ⅲ . Research Design and Methodology

Ⅳ . Blending Narratives Storytelling Lived

Ⅴ . Results of the Study

Ⅵ . Conclusion and Implications

키워드

Blending Narrative Storytelling Deep Empathy Ownership of Class Empowered Eighth grade social studies class 서로 이야기 나누기 목소리 공감 수업이 주인 됨 힘을 얻음