한국어교사 평가에 대한 교사 인식 연구

• 영문명: A Study on Teachers Perceptions of Korean Teacher Evaluation - Focused on Interview Analysis of Korean Language Teachers of University Institutes -
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 안정민(Ahn, Jeongmin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 24호, 867~888쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.31

국문 초록

본 연구는 한국어 교육기관의 교사 평가기준과 활용 방안에 대해 탐색하고, 현장에 있는 교사들에게 교사 평가가 어떻게 인식되고 있는지를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 또한 이를 통하여 한국어 교사 평가에 대한 시사점과 나아갈 방향을 함께 모색 해 보고자 하였다. 한국어 교육에서 교사 평가는 매우 중요한 요소이지만, 교사 평가의 세부 기준이나 그 활용 방안, 나아갈 방향 등에 대해서는 아직 논의가 많지 않았고 실제로 평가 대상자가 되는 교사들의 생각에 대한 논의는 찾기가 어려웠다. 본 연 구에서는 2018년 5월부터 9월에 걸쳐 시행한 대학부설기관 한국어 교사 4명의 인터뷰 분석을 통하여 현장의 교사들이 한국어 교사 평가에 대해서 어떻게 인식하고 있는지를 살펴보았다. 또한 교사의 입장에서 더 나은 한국어 교사 평가 방안에 대한 네 가지의 방향을 제시하였다. 첫째로 교사 평가에 대해 체계적인 교육이 필요하다는 것과 두 번째로 평가결과에 대한 적절한 보상책이 마련되어야 한다는 것, 세 번째로는 평가의 목표와 방법 및 결과가 교사들과 공유되고 교사들이 행정가들과 함께 교 사 평가를 개발할 수 있어야 한다는 것이다. 마지막으로 평가 방법의 하나로 사용되고 있는 참관 수업을 재교육에 연결함으로써 얻을 수 있는 효과에 대해 논하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate teachers evaluation criteria and application methods of Korean language education institutions and to see how teacher evaluation is perceived by teachers in the field. Through this study, I tried to suggest some implications for Korean teacher evaluation. Although teacher evaluation is a very important factor in Korean language education, there are not many discussions about the detailed criteria of teacher evaluation, how to use it, and directions for going. In this study, the interviews of 4 Korean teachers who work in various university institutes were conducted and analyzed how teachers perceive Korean teachers evaluation. In addition, four directions for the evaluation of Korean teachers were suggested. First, systematic education is needed for teacher evaluation. Secondly, adequate compensation for evaluation results should be provided. Third, evaluation goals, methods, and results are shared with teachers Finally, the effect of connecting the observation class which is used as one of the evaluation methods to the reeducation could be considered.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 선행 연구

Ⅲ. 인터뷰를 통해 본 교사 평가에 대한 교사 인식과 문제점

Ⅳ. 한국어 교사 평가기준 정비와 활용을 위한 과제

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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