인지시학적 관점에서 바라본 동시 문학의 텍스트성

• 영문명: Textuality of Children s Poetry though the Perspective of Cognitive Poetics
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이향근(Lee, Hyanggeun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 20호, 1~18쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.10.30

국문 초록

이 연구는 인지시학적 관점에서 동시 문학의 텍스트성을 규명하고자 하였다. 인지 과학을 토대로 발전한 인지시학은 인간의 신체와 마음을 이분법적으로 바라보지 않고, 본유적으로 불가분의 관계에 있음을 강조한다. 따라서 인지시학은 개념화된 이미지나 유형화된 감각 언어를 통하여 담화 층위에 존재하는 인지 구조를 파악하는 데 유용한 도구이다. 이 연구에서는 인지시학의 주요 이론인 전경-배경, 정신공간, 스크립트 이론을 원용하여 동시 텍스트를 분석하였다. 분석 결과, 동시 텍스트에는 단순한 표현을 통한 정서의 공명, 상징을 통한 심미 공간의 확장, 열린 텍스트로써 의미를 확장하는 인지 구조를 확인할 수 있었다. 이러한 성격은 동시 텍스트의 아동 화자가 자신의 체험을 표현하는 시적 화자이면서도 과거의 체험을 반추하는 반성자 임을 드러내어 주었다. 이처럼 동시 문학의 화자는 경험적 자아(experiencing self)이 면서 표현적 자아(expressing self)의 층위를 함께 갖음으로써, ‘고백적 중개성(confessional meiacy)’을 형상화한다. 고백적 중개성은 경험적 자아의 사적인 체험과 표현적 자아의 친근한 주석이 교착되어 드러난다. 요컨대, 동시 텍스트는 작품 내적 형상화뿐만 아니라 아동 독자들의 현실과도 적극적으로 관련을 맺을 수 있는 청자 지향성이 두드러진 텍스트이다. 고백적 중개성은 동시 문학의 고유한 텍스트성이라 고 할 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to identify the textual characteristics of children’s poetry in terms of cognitive poetics. Cognitive poetry developed on the basis of cognitive science is based on the fact that the mind is personalized into the main relic, the thinking is mostly unconscious, and the abstract concepts are mostly metaphorical. Cognitive poetry is a very useful tool for understanding the conceptual structure of poetry through conceptualized images or formalized senses, and it is easy to clearly grasp the imaginary structure existing at the work station. Therefore, the cognitive perspective can reveal the unique dual communication structure of children’s poetic text, and it can be an explanatory description that explains aspects of children’s poetry. Jung-Jiyoung poetry is a poem that represents children s poetry. Therefore, I analyzed the poetry using the foreground - background, mind space, and script theory which are the main analysis methods of cognitive poetry. When analyzing children s poetry on a regular basis in terms of cognitive poetics, We could reveal the textuality of emotional resonance through simple expression, the expansion of aesthetic space through symbols, and the reproduction of meaning as a literal text. This suggests that there is a common point in expanding the thinking and emotions that work in the communication process of texts in a more multi - layered meaning. The research on the textuality of children s poetry can be meaningful as a characteristic of contents that complement the characteristic of the rhythm.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 아동문학의 이중 독자와 텍스트의 층위

Ⅲ. 인지시학적 관점의 시 텍스트 분석

Ⅳ. 인지시학적 관점을 통한 동시의 텍스트성 분석

Ⅴ. 결론

키워드

동시문학 인지시학 전경-배경 정신공간 스트립트 고백적 중개성 children’s poetry cognitive poetics fore-back grounding mind space script theory confessional mediacy