교육공동체의 핵심 가치·역량 측정을 위한 척도 개발 및 타당화 연구

• 영문명: The Development and Validation of a Self-Rating Scale to Measure the School Community’s Core Values·Competencies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김준구(Kim, JoonKoo) 이은상(Lee, EunSang) 오유진(Oh, EuGene)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 20호, 517~544쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.10.30

국문 초록

본 연구는 서울 C여자중학교에서 사용할 교육공동체의 핵심 가치·역량(core values·competencies) 측정 도구를 개발하고 타당화하기 위해 수행되었다. 교육주체들(학생, 교사, 학부모)로부터 상향식(bottom-up)으로 도출된 학교가 추구해야 할 5가지 핵심 가치·역량(협력, 공감, 도전, 건강, 즐거움)중 협력, 공감, 도전을 본 연 의 대상으로 선정하였다. 문헌 및 선행연구에 대한 고찰을 통해 협력, 공감, 도전을 각각 3요인으로 구분하였고 이에 상응하는 예비문항 29개를 1차적으로 도출하였다. 1차 전문가 검토를 통해 각 요인의 타당성에 대한 평정을 받았고 모든 요인에 대해 FVI(Factorial Validity Index)값 0.8이상이 나와 타당하다는 평가를 받았다. 2차 전문가 검토에서는 29개 예비문항의 내용 타당도와 문항 수정의견을 받았으며 모든 문항에 대해 CVR(Content Validity Ratio)값 0.2이상이 나와 타당하다는 평가를 받았다. 이후, 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis)을 실시하여 공통성 (communalities)과 수렴 타당도(convergent validity) 및 판별 타당도(discriminant validity)를 근거로 요인 탐색을 실시하였으며 그 결과 5개 구성 요인(협력, 공감적 정서, 공감적 사고, 공감적 행동, 도전)과 20개의 문항으로 구성된 측정 도구를 최종 적으로 도출할 수 있었다. 확정된 20개 문항은 모두 크론바흐 알파 계수(Cronbach alpha coefficients) 0.6이상으로 신뢰도(reliability)에 문제가 없었으며, 상관분석 (correlation analysis) 결과 다중공선성(multicolinearity)의 문제도 없다는 것이 확인 되었다. 5요인 모형의 적합도(goodness of fit)를 확인하기 위하여 확인적 요인분석 (confirmatory factor analysis)을 실시하였으며 적합도 지수인 CFI와 TLI가 0.9이상, RMSEA가 0.1이하로 나타나 본 연구모형이 적합함을 확인할 수 있었다.

영문 초록

The primary purpose of this study was to develop and validate a self-rating scale to measure the school community’s core values·competencies for ‘C’ girls’ middle school located in Seoul. This study aimed specifically at developing a scale to measure three core values·competencies of collaboration, empathy, and challenging spirit out of five original ones derived from the collective opinions of its students, teachers, and parents that additionally included joy and health as well. Each of the three selected core values·competencies were operationally defined as consisting of three sub-elements as a result of the implementation of literature review and rigorous logical reasoning, which led to the initial derivation of 29 questions regarding the constructs. Then, the constructs were assessed by the selected 5 expert panelists and turned out to be valid with each construct’s FVI(Factorial Validity Index) score reaching above 0.8. The 29 questions, which were derived from the constructs, also underwent expert panelists’ thorough review not only for checking its content validity but for obtaining feedback on question revisions. As a result, all of the questions reached 0.2 score of CVR(Content Validity Ratio) that was set as a cut-off point for content validity. Subsequently, the scale was statistically analyzed on the basis of the two yardsticks of convergent validity and discriminant validity by conducting EFA(Exploratory Factor Analysis). The EFA reduced the 29 questions belonging to the 9 factors to the 20 questions and 5 factors. In addition, the scale was found to be highly reliable as the questions’ Cronbach alpha coefficients reached above 0.6, and the correlation analysis provided robust evidence that there was no problematic issue of multicolinearity. As for the goodness of fit, the CFA confirmed that the 5-factor-scale satisfied 3 indices of CFI, TLI, and RMSEA respectively.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

교육공동체의 핵심 가치·역량 측정 도구 개발 및 타당화 the school community’s core values·competencies self-rating scale development and validation