보육교사의 자아탄력성과 교사-영유아 상호작용의 관계: 교사효능감의 매개효과

• 영문명: The Mediating Effect of Teacher Efficiency in the relationship between Self-Resilience of Childcare Teachers and Teacher-Child Interaction
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이희영(Hee-young Lee) 이진희(Jin-hee Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 17호, 803~814쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 보육교사의 자아탄력성과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 교사효능감의 매개역할을 알아보는 것이다. 방법 이를 위해 J지역 어린이집에 근무하고 있는 교사 258명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 통계 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 산출하였고 상관분석과 위계적 중다 회귀분석을 실시하였다. 결과 첫째, 보육교사의 자아탄력성, 교사효능감, 교사-영유아 상호작용의 상관관계를 분석한 결과, 각 변인 간 모두 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 자아탄력성과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 교사효능감의 매개효과를 검증한 결과, 부분매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 결론 본 연구에서는 보육교사의 자아탄력성과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 교사효능감이 부분 매개효과가 있음을 확인하였다. 연구결과를 기반으로 자아탄력성과 교사-영유아 상호작용을 연결하는 매개 요인으로 교사효능감에 대한 이해를 확장시켰으며 교사-영유아 상호작용의 질을 높이기 위한 방안에 대해 논의하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the mediating role of teacher efficacy in the relationship between self-resilience of childcare teachers and teacher-child interaction. Methods To this end, a survey was conducted on 258 childcare teachers working at daycare centers in J area. For the collected data, frequency and percentage, mean and standard deviation were calculated using the SPSS 24.0 statistical program, and correlation analysis and mediating analysis were performed. Results First, as a result of analyzing the correlation between self-resilience, teacher efficacy, and teacher-child interaction of childcare teachers, it was found that there was a significant positive correlation between each variable. Second, as a result of verifying the mediating effect of teacher efficacy in the relationship between self-resilience of childcare teachers and teacher-infant interaction, it was found to play a partial mediating role. Conclusions In this study, it was confirmed that teacher efficacy had a partial mediating effect in the relationship between self-resilience of childcare teachers and teacher-child interaction. Based on the research results, interest in teacher efficacy and measures to improve the quality of teacher-child interaction were discussed as mediating factors linking self-resilience and teacher-child interaction.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

자아탄력성 교사효능감 교사-영유아 상호작용 매개효과 Self-Resilience Teacher Efficiency Teacher-child interaction Mediating effect