IB PYP 적용을 위한 개념 기반 단원 설계의 방향성 탐색: 영어과를 중심으로

• 영문명: Exploring the direction of concept-based unit design for IB PYP implementation: Focusing on the English Subject
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김수경(Sukyung Kim) 도주현(Juhyun Do)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 17호, 519~537쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 개념 기반 교육과정을 구현하고자 할 때 과정의 구조에 대한 인식을 제고하고 과정 중심 교과의 개념 기반 단원 설계의 방향성을 영어과를 중심으로 탐색하는데 목적이 있다. 방법 첫째, 과정 중심 개념 기반 교육과정 구현 방향을 탐색하고 과정의 구조에 대한 이해를 중심으로 한 개념 기반 단원 설계 방법을 연구하고자 Lanning (2013)의 Designing a concept-based curriculum for English Language Arts를 바탕으로 방안과 시사점을 정리하였다. 둘째, 2022 개정 교육과정을 살펴보고 개념적 이해의 맥락 속에서 영어과 개념 기반 단원 설계의 방향성을 모색하였다. 결과 영어 교과적 지식, 2022 개정 교육과정 및 과정의 구조에 대한 이해를 바탕으로 개념 기반 탐구에 관한 개념적 이해라는 접근으로 단원 설계를 시도해 나간다면 학습자들의 깊이 있는 이해와 전이를 촉진하여 진정한 통합의 의미를 실현할 수 있을 것이다. 결론 언어 기능별 접근에서 벗어나 과정의 구조에 대한 이해를 바탕으로 언어를 통합적이고 입체적으로 보는 시각의 변화 그리고 단원 설계를 통해 학습자들이 적극적인 언어 탐구자가 될 수 있는 학습 기회를 경험하고 개념적 이해로 나아갈 수 있을 것이다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to enhance the understanding of the structure of the curriculum when designing a concept-based curriculum and to explore the direction of designing concept- based units, particularly in English subject, within a process-oriented curriculum. Methods First, this study explored the direction for implementing a process-oriented, concept-based curriculum and examined methods for designing concept-based units with a focus on understanding the structure of the process. To this end, the study proposed the approaches and implications based on Lanning’s(2013) “Designing a Concept-Based Curriculum for English Language Arts.” Second, the study examined the 2022 revised national curriculum and suggested the direction for designing concept-based units for English subject within the context of conceptual understanding. Results By attempting unit design based on English subject matter knowledge, an understanding of the 2022 revised curriculum, and the structure of the process, using an approach centered on concept-based inquiry, it will promote deep understanding and transfer among learners, thereby realizing the true meaning of integrative learning. Conclusions By moving beyond a language function-based approach and shifting towards an integrated and multidimensional perspective on language, grounded in an understanding of the structure of process, unit design can provide learners with learning opportunities that enable them to become active language inquirers, ultimately leading to deeper conceptual understanding.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 과정 중심 교과에서 개념 기반 교육과정 설계에 대한 이해

Ⅲ. 초등 영어 교과의 개념 기반 단원 설계 방향

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

국제 바칼로레아 초등 프로그램 개념 기반 단원 설계 2022 개정 교육과정 International Baccalaureate Primary Years Programme concept-based unit design 2022 Revised National Curriculum