대학생의 디지털 학습역량이 AI 지식수준과 중요도에 미치는 영향: AI 신념의 매개효과를 중심으로

• 영문명: The Effects of University Students' Digital Learning Competencies on AI Knowledge and Importance: Focusing on the Mediating Effect of AI beliefs
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: Jinok Susanna Kim 조혜영(Hyeyoung Jo) 최서우(Seowoo Choi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 17호, 1~14쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 대학생의 디지털 학습역량이 AI 지식수준과 중요도에 미치는 영향을 알아보고, 이 과정에서 AI 신념의 매개효과를 통계적으로 분석하는데 목적이 있다. 방법 이를 위해 전국 4년제 대학교에 재학 중인 309명을 대상으로 연구를 진행하였다. SPSS 25.0과 AMOS 23.0을 이용하여 연구변인의 경향성 및 정규성과 Pearson의 상관관계로 상관성을 분석하였다. 측정모형은 확인적 요인분석하였고, 구조모형은 구조방정식으로 알아보았다. 매개효과는 부트스트래핑 방법의 95% 양측검증으로 통계적 유의성을 확인하였다. 결과 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 연구변인들은 평균 3.0점 이상으로 모두 높게 나타났으나, AI 지식수준에 비해 중요도가 높게 나타났다. 디지털 학습역량과 AI 신념, AI 지식수준 및 중요도 간의 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 디지털 학습역량은 AI 신념과 AI 지식수준, AI 지식중요도에 통계적으로 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. AI 신념은 AI 교육중요도와 AI 지식수준에 통계적으로 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 디지털 학습역량이 AI 지식수준 및 중요도에 영향을 주는 과정에서 AI 신념은 부분 매개하는 것으로 나타났다. 결론 본 연구결과를 바탕으로 AI가 미래사회에 핵심적인 역할을 할 것으로 예상되므로 AI 교육정책과 교수-학습방법 등 변화하는 학습환경에 대응할 수 있는 방안을 제안하고자 한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the effect of digital learning capabilities on the level and importance of AI knowledge among university students, and to statistically analyze the mediating effect of AI beliefs in this process. Methods For this study, we surveyed 309 students at four-year universities across the country. SPSS 25.0 and AMOS 23.0 were used to analyze the trend and normality of the study variables and correlation by Pearson's correlation. The measurement model was examined through confirmatory factor analysis, while the structural model was examined through structural equation modeling. The mediating effects were tested for statistical significance using the bootstrapping method with a two-sided test at a 95% confidence level. Results The main results are as follows: First, The research variables all showed values above 3.0; however, their importance was higher compared to the level of AI knowledge. We found a positive correlation between digital learning capabilities and AI beliefs, knowledge and importance of AI. Second, digital learning capabilities have a statistically significant impact on AI beliefs, AI knowledge level, and AI knowledge importance. AI beliefs have a statistically significant impact on the importance of training and knowledge in AI. Third, we find that AI beliefs partially mediate the effects of digital learning capabilities on knowledge and importance of AI. Conclusions Based on the results of this study, we would like to propose ways to respond to the changing learning environment, including AI education policies and teaching and learning methods, as AI is expected to play a key role in the future society.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

디지털 학습역량 AI 지식수준과 중요도 AI 신념 구조방정식(매개효과) 대학생 digital learning competencies AI knowledge and importance AI beliefs university students' structural equation model(mediated effects)