예비유아교사의 인성 및 교직적성이 교사효능감에 미치는 영향

• 영문명: Analysis of the relationship and influence between personality, aptitude, and teaching efficacy of prospective early childhood teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 임해진(Hea Jin Im)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 17호, 435~447쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 예비유아교사의 인성 및 교직적성이 교사효능감에 미치는 영향에 대해 규명하는 것이다. 방법 연구대상은 경기도, 서울에 소재한 3, 4년제 대학교의 유아교육과에 재학중인 220명 학생을 대상으로 선정하였다. 최종자료로 199부 설문지를 사용하였으며, 수집된 자료를 분석하기 위해 상관관계분석 및 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 결과 첫째, 예비유아교사의 인성과 교직적성이 교사효능감과 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타나고, 유아의 인성과 교직적성이 높을수록 교사효능감이 높아짐을 알 수 있었다. 둘째, 예비유아교사의 인성과 교직적성이 교사효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 인성이 교직적성에 비하여 상대적으로 높은 영향력을 가지고 있으며, 예비교사의 인성 하위요인 중, 긍정적 자아개념, 직무수행, 창의인성, 예비유아교사의 교직적성 하위요인 중 유아특성이해가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 본 연구를 통해 예비유아교사의 교사효능감을 높이기 위한 예비유아교사의 인성과 교직적성의 중요성을 확인할 수 있었고, 예비유아교사의 인성과 교직적성을 돕기 위한 예비유아교사의 노력이 필요함을 시사점으로 제시하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the impact of prospective early childhood teachers' personality and teaching aptitude on teacher efficacy. Methods The research subjects were 220 students enrolled in the early childhood education department of 3- and 4-year universities located in Seoul, Gyeonggi-do. 199 copies of the questionnaire were used as the final data, and correlation analysis and stepwise multiple regression analysis were performed to analyze the collected data. Results First, it was found that the personality and teaching aptitude of prospective early childhood teachers were positively correlated with teacher efficacy, and that the higher the personality and teaching aptitude of young children, the higher the teacher efficacy. Second, the personality and teaching aptitude of prospective teachers were found to have a significant impact on teacher efficacy, and personality has a relatively higher influence than teaching aptitude, and among the personality sub-factors of prospective teachers, positive self-concept and job performance. , creative personality, and understanding of children's characteristics were found to have an influence among the sub-factors of prospective teachers' teaching aptitude. Conclusions Through this study, we were able to confirm the importance of the personality and teaching aptitude of prospective early childhood teachers in order to increase their teaching efficacy, and suggested the need for efforts by prospective teachers to help their personality and teaching aptitude.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

예비유아교사 인성 교직적성 교사효능감 상관관계분석 단계적 중다회귀분석 Prospective early childhood teacher personality teaching aptitude teaching efficacy Correlation analysis stepwise multiple regression analysis