예비유아교사의 지속가능발전교육(ESD) 내용을 주제로 구성한 통합적 유아동작활동 경험에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Experience of Integrated Early Childhood Movement Activities of Pre-Early Childhood Teachers with the theme of Sustainable Development Education(ESD)
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 황지영(Ji young Hwang)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 1호, 839~859쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 예비유아교사의 지속가능발전교육(ESD) 내용을 주제로 유아동작활동 경험을 분석하고 유아동작활동 경험을 분석하여 지속가능발전교육(ESD)의 통합적 접근을 모색하고자 한다. 방법 이를 위하여 경기도 소재 A대학의 유아교육과 1학년 학생 45명을 대상으로 2022년 2학기 9월 1일에서부터 12월 9일까지 유아동작교육 수업에서 지속가능발전목표(SDG’s) 17가지의 내용을 주제로 유아동작활동을 구성하고 실행하였다. 자료수집으로 팀별 유아동작활동 계획안, 동작활동 실행보고서, 개방형 질문지, 인터뷰 자료 등을 수집하여 질적 분석하였다. 결과 첫째, 유아동작활동에서 지속가능발전목표의 5영역 중 지구환경, 번영, 사람, 평화의 주제 순으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사들이 지속가능발전 교육 내용으로 유아동작활동을 구성하면서 지속가능발전에 대한 관심과 이해, 실천의 역량이 증가하였다. 셋째, 예비유아교사로서 지속가능발전 목표 내용을 적용한 동작활동 구성에 대한 전문성이 신장하여 지속가능발전교육(ESD)의 통합적 접근의 가능성을 확인하였다. 결론 예비유아교사를 양성하는 교원양성과정에서 예비유아교사의 지속가능발전교육역량을 증진시키기 위한 한가지 방안으로 유아동작교육과 지속가능발전교육의 통합적 접근을 제안하였다.

영문 초록

Objectives This study aims to examine the experiences of prospective early childhood teachers in integrated children's movement activities centered around Education for Sustainable Development(ESD). The objective is to explore an integrated approach to ESD by analyzing these movement activity experiences. Methods To achieve this goal, 45 first-year students enrolled in the Department of Early Childhood Education at University A in Gyeonggi-do participated in early childhood movement education classes from September 1 to December 9 in the second semester of 2022. The curriculum focused on the 17 Sustainable Development Goals (SDGs). Integrated children's movement activities were designed and implemented under the theme of ESD. Data collection involved qualitative analysis of each team's children's movement activity plan, movement activity ex-ecution report, open-ended questionnaires, and interview data. Results First, the themes of global environment, prosperity, people and peace emerged in that order among the five areas of the Sustainable Development Goals in integrated children's movement activities. Second, pro-spective early childhood teachers showed increased interest in, understanding of, and practical application of sustainable development through the composition of children's movement activities with ESD content. Third, the study confirmed the potential for an integrated approach to ESD as prospective early childhood teachers en-hanced their expertise in creating integrated movement activities based on the sustainable development goals. Conclusions The study proposes an integrated approach to early childhood movement education and sustainable development education as a means to enhance the sustainable development education capabilities of prospective early childhood teachers during their training. This approach aims to equip them with the necessary skills to effec-tively integrate ESD principles into their future teaching practices.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

예비유아교사 지속가능발전교육 통합적 유아동작활동 지속가능발전목표 Prospective Early Childhood Teachers Sustainable Development Education Integrated Children’s Movement Activities Sustainable Development Goals