AI 시대 교사의 역할에 대한 예비교사들의 인식 탐색

• 영문명: Exploring the Perception of Pre-service Teachers on the Role of Teachers in the AI Era
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이혜정(Hye-Jeung Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 1호, 283~304쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 AI 시대 사회변화에 따라 요구되어지는 교사의 역할을 예비교사들의 인식체계에 초점을 맞추어 분석하고 그 의미를 탐색하고자 하였다. 방법 이를 위해 대전광역시 소재 D대학교에서 교직과정을 이수하고 있는 대학생 101명을 대상으로 반성적 글쓰기를 실시하고, 이를 분석하였다. 결과 예비교사들은 미래 사회 학교교육에 대한 AI의 영향력이 증가할 것으로 예상하면서 학습자 개별맞춤식 교육과 교원업무경감, 교육격차 완화라는 긍정적 성과 반면, AI에의 의존성 강화, 평가 시 공정성 시비, 개별주의에 대한 우려를 표하였다. 교사는 교육에 대한 사명감, 인간적인 이해와 공감, 올바른 삶의 안내자로 기계인 AI가 결코 교사를 대체할 수는 없으며 향후 교사의 역할로는 수업기획자, AI 관리자, 공감적 리더, 공동체적 삶의 안내자, 비판적 사고 능력 함양자로의 변화가 필요하다고 인식하고 있었다. 결론 첫째, 예비교사들은 사회변화로 인한 학교의 변화 필요성을 매우 긍정적으로 인식함으로써 사회변화 촉진자로서의 주체적 면모를 보여주고 있으며 둘째, 교육에 대한 AI 영향력의 양면성에 주목하면서 교육의 역할을 인간성을 중심으로 윤리적 측면에서 접근하고 있다는 점에서 교사의 역할을 가치론적 관점에서 조망하고 있음을 알 수 있다. 셋째, 교사와 학생의 관계를 이해와 공감으로 파악하고 이를 통해 교사의 정체성을 확립하고자 하는 자기성찰의 면모를 엿볼 수 있으며 넷째, 바람직한 인간 삶의 모습을 공동체적 삶으로 규정함으로써 학교가 지향해야 할 교육적 방향을 제시하고 있다는 점에서 의미를 찾을 수 있다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study is to analyze the view of pre-service teachers’ about teacher’s role in the AI era. Methods For this, reflective writing was used for 101 pre-service teachers who were enrolled university located in D metropolitan. Results Pre-service teachers predicated that AI’s influence on school education would increase in the future society. As a result, they concerned about excessive dependence on AI, fairness in evaluation and individualism while there were positive aspect of individualized education for learners, reducing teachers’ work and reducing the academic gap between students. Pre-service teachers recognized that teachers were who guide students to the human life by understanding and empathizing for them with a sense of duty in education and that AI could never replace them. They thought that teachers in future society should play the role of class planners, AI administrators, sympathetic leaders, guides to community life, and persons who develop critical thinking skills of students. Conclusions Frist, Pre-service teachers positively recognize the need for school change due to social change and show their’s subjective appearance as subjects for school change. Second, focusing on the ambivalence of AI in-fluence on education, they define the role of teacher in terms of ethics aspect, focusing on humanity. Third, it can be seen that pre-service teachers have a self-reflection aspect, in that they define the identity of teachers through understanding and empathy of the relationship between teachers and students. Forth, Pre-service teachers suggest what the educational direction schools should be by defining the desirable human life is com-munity life.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. AI 시대 학교교육과 교사의 역할

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

AI 시대 교사의 역할 반성적 글쓰기 인간성 공동체적 삶 AI era the role of the teacher reflective writing humanity community life